我们的手优秀获奖教案

我们的手

【教学目标】

1.识记本课生字新词。

2.学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

3.正确、流利、有感情地朗读并背诵。

4.培养个性化识字,鼓励交流学习经验,培养小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

5.充分利用多种形式的朗读,感悟文章的内容。

6.学习做批注笔记。

7.深切体会文中对“手”的比喻,从而感知“手”也能传递人们美好的情感。

【教学重难点】

1.通过正确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。

2.仿照课文再写一节诗。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一、目标导学

“同学们,相信你们都拥有一双不平凡的手,你们都用手做了些什么呢?”(绘画,跳舞,弹琴……)

“看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》。”(板书课题)生齐读课题。

师质疑:“读了课题,你有什么疑问吗?”(我们的手是怎样的?我们的手有什么神奇的功能?……)“好,同学们真爱动脑筋,相信你们学了课文会有更大的发现。”

二、自主学习

(一)出示自学提纲

1.用自己喜欢的方法学习文中三个生字,理解“传递,彼此”等词语。

2.读通,读顺诗歌,用自己的话说说每节诗歌的内容。

3.我们的手是什么?用“——”在文中画出来。

(二)学生根据自学提纲自主学习

三、合作探究

1.组内合作,解决学习中的疑问。

2.师生互探:

(1)抽读生字新词。

(2)抽读诗歌,指名说说每节诗歌的内容。

(3)全班交流汇报我们的手是什么?

3.学生自由汇报。

四、拓展延伸

1.有感情朗读诗歌中自己喜欢的小节。

2.我们的手还会是什么?

五、堂请检测

1.看拼音写词语:

bǐ cǐ fān chuán fēi xiáng xìng fú( ) ( ) ( ) ( ) 2.填空:

《我们的手》作者是,诗歌中写我们的手是,和。

【板书设计】

电线

桥

我们的手是船小鸟

(……)【第二课时】

一、目标导学

1.回忆我们的手是什么?

2.读自己喜欢的小节。

二、自主学习

(一)出示自学提纲。

1.为什么我们的手是电线,桥,船,小鸟?(结合“金钥匙”换一种说法理解)练习用“是”说比喻句。

2.我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)

3.有感情朗读诗歌,背诵诗歌。

(二)学生根据自学提纲自学。

三、合作探究

1.发挥集体智慧,小组合作解决学习中的疑问。

(1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?(电线)

(2)现在,我们依靠集体的力量,讨论:为什么说我们的手是电线?每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。

(3)(出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)

(4)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?

2.学习第二节。

(1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥)

(2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

3.学习第三节、第四节。

(1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

(2)齐读。

(3)有感情的朗读。

4.体会情感

(1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)

(2)背诵自己喜欢的小节,指名展示。

四、拓展延伸

我们的手还会是什么?(师生互动)当你握住我的手,我们的手是什么?伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?学生仿写诗歌。(总结)同学们说得好极了。最美好的

时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递。

五、堂清检测:

1.在括号里填合适的词语。

传递()()的心灵

传递()()的心灵

2.我们的手还会是什么?仿照课文,再写一段。

3.填表示人体器官的词并组成成语。(选做题)

扬()吐气()花怒放

()红()赤()瞪()呆【板书设计】

我们的手是电线 ----像电线桥 垂()丧气()舞()蹈

船小鸟