用2～6的乘法口诀求商教学设计(第一课时)

2-6བར་གྱི་དགུ་མཐའ་བསྐྱོར་ནས་བགྐྱོས་ཐྐྱོབ་འཚོལ་བ་

(ཚོགས་ཐེངས་1.) བསྐྱོམས་ཚོགས་ཐེངས་3

གཅྱིག་ སྐྱོབ་འཁྱིད་དམྱིགས་ཡུལ་

1. ཤེས་བྱ་དང་ནུས་རྩལ་ དགུ་མཐའ་ལ་བརྟེན་ནས་བགོས་ཐོབ་འཚོལ་བ་དང་གོང་དུ་སྦྱངས་ཟིན་པའི་ཆ་སྙོམས་སུ་བགོ་སྟངས་ལ་བརྟེན་ནས་ཆ་ཤས་དང་ཆ་ཤས་སོ་སོར་དབྱེ་ཐུབ་པ་དང་བགོས་ཐོབ་འཚོལ་ཐབས་ཤེས་སགོས།

2. བརྒྱུད་རྱིམ་དང་ཐབས་ཤེས་ དགུ་མཐའ་བློ་ལ་བརྟན་པོར་ངེས་པའི་རྨང་གཞིའི་ཐོག་དགུ་མཐའ་ལ་བརྟེན་ནས་བགོས་ཐོབ་འཚོལ་ཐབས་བྱེད་དགོས།

3. འཚོར་འདུའྱི་རྣམ་འགྱུར་དང་རྱིན་ཐང་ལྟ་བ་ བརྩིས་རྒྱག་སྐབས་སྣེ་མང་ཐབས་ཤེས་ལ་བརྟེན་དགོས་པ་དང་རྒྱུན་གཏན་འཚོ་བའི་ནང་སྣེ་མང་ཐབས་ཤེས་ལ་བརྟེན་ནས་རང་

མགོ་ཐོན་ཐུབ་པ་བྱ་དགོས།

གཉྱིས་པ་ སྐྱོབ་འཁྱིད་གཙོ་དཀའ་གནད་

1.དཀའ་གནད་ བགོད་རྩིས་རྩིས་ཕྲེང་དེ་སྒྱུར་རྩིས་རྩིས་ཕྲེང་ལ་ཕབ་

བསྒྱུར་ཐུབ་པ་བྱ་དགོས།

2.གཙོ་གནད་ སློབ་མས་དགུ་མཐའ་མ་ནོར་བར་བློ་ལ་ངེས་དགོས་པ་དང་བགོད་རྩིས་རྩིས་ཕྲེང་དེ་མགོྱོགས་མྱུར་ངང་སྒྱུར་རྩིས་རྩིས་ཕྲེང་ལ་ཕབ་སྒྱུར་བྱེད་དགོས།

སྐྱོབ་འཁྱིད་གྲ་སྱིག་ ཆ་སྙོམས་སུ་བགོ་ཐབས་ཤེས་དགོས་པ་ དགུ་མཐའ་བློ་ལ་བརྟན་པོར་ངེས་དགོས་པ།

སྐྱོབ་འཁྱིད་ཡྐྱོ་ཆས་ པར་རིས་བསྡུ་ལེན་བྱེད་པ་ གསུམ་པ་ སྐྱོབ་འཁྱིད་བརྒྱུད་རྱིམ་

བསར་སྐྱོངས་

རི་མོར་བལྟས་ནས་ཆ་ཤས་རེར་ག་ཚོད་

སྤྲེེེའུ་རེེེར་(ཆ་ཤས་རེེེར་)ཁམ་བུ་( 4 )བགོོོ་ཐུབ།

 གསར་འདེན་

རི་མོར་བལྟས་ནས་སྤྲེའི་གཅིག་ལ་ཁམ་བུ་3 རེ་སྤྲད་ན་ སྤྲེའུ་ག་

 གསར་འཁྱིད་

1.དྲི་བ་གང་ཡིན་པ་བཤད་དགོས།

སྤྲེའུ་ག་ཚོད་ལ་འདང་ངམ།

2.ཤེསམཔའི་ཆ་རྐྱེན་འཚོལ་བསྡུ་

བྱ་རྒྱུ།①བསྡོམས་གྲངས་（ཁམ་བུ་12） ② སྤྲེའུ་རེེར་ཁམ་བུ་3སྤྲོད་དགོས་པ།

3.བརྩིས་ཕྲེང་འགྲོལ་བ

བསྡོོོམས་གྲངས

ཤས་

བགོོོད་བྱའིིི་གྲངས་ ÷

བགོོོད་བྱེེེད་གྲངས་

﹦÷ ཆ་ཤས་རེེར་﹦ཆ་བགོོོས་ཐོོབ་ 12 ÷ 3 ﹦ 4

4.དགུ་མཐའ་ལ་བརྟེན་ནས་བགོས་ཐོབ་འཚོལ་ཐབས་འཚོལ་ཞིབ་བྱ་རྒྱུ། 3 ﹦4

3×（ 4 =

5. ཕྱོགས་བསྡོམས་ གོང་གི་བགོས་ཐོབ་

འཚོལ་ཐབས་ལས་ཐབས་ཤེས་ཅི་ཞིག་ཤེས་བྱུང།

བགོས་ཐོབ་འཚོལ་སྐབས་བགོས་བྱེད་གྲངས་ཀྱི་དགུ་མཐའ་བསྐྱོར་དགོས།

སྲ་བརྟན་གཤམ་གྱི་བགོད་རྩིས་ཁག་བསྒྱུར་རྩིས་རྩིས་ཕྲེང་དུ་ཕབ་དགོས།

བཞྱི་པ་ ཚོགས་ཐེངས་ཕྐྱོགས་བསྡུས།

①ཚོགས་ཐེངས་འདིར་ཤེས་བྱ་གསར་པ་གང་ཤེས་བྱུང།

② བགོས་ཐོབ་འཚོལ་སྐབས་རི་མོར་བརྟེན་མི་དགོས་པར་ད་དུང་ཐབས་ཤེས་གང་ཡོད།

ལྔ་པ་ སྐྱོང་གཞྱི་བཀྐྱོད་སྱིག།

P26.2 སྦྱངས་དེབ་ཐོག་སྦྱངས་པའི་དགུ་མཐའི་བརྩིས་ཕྲེང་ལ་བརྟེན་ནས་བགོས་

ཐོབ་འཚོལ་དགོས།

དྲུག་པ་ སྐྱོབ་འཁྱིད་ཕྐྱོགས་བསྐྱོམས།

本节课书面上利用了通过加减法来推理求商方法和乘法口诀来求商以及看图分配来求商的三个方法,我从中利用了看图平均分配和乘法口诀求商的两种方法,因为这两种方法比较接近除法的意义和过程简单,容易学生们接受。

在教学过程中由于解释的过多或复杂使学生们弄得糊涂、重难点没分清、学生的主体地位没有到位,要进一步反思,下一步设为小组讨论、结合实际情况来提高学生的认识度。