5.分类ppt配套的板书设计及意图

生活中的数学-----分类

江油市坚勇五一二实验小学

教者:王雪力

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(人教版),一年级上册第38、39页《分类》。

学情分析:

《分类》这部分内容的学习者是入学才一个多月的一年级孩子,他们语言表达能力还尚未成熟,自控能力较差,良好的课堂行为习惯还有待进一步养成。因此,教学中需要设计一些趣味性较强的学习活动,调动孩子的学习积极性。通过调查,我发现由于平常生活经验的积累,孩子们已有一定的分类能力。如可以区分各类生活用品,可以根据事物的颜色或形状进行分类。但掌握具体分类方法即能根据客观事物抽象的、本质的特征进行多种分类还需要进一步的学习。

教材分析:

分类一种基本的数学思想,它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。本单元学习内容分为单一标准分类和不同标准分类两种。单一标准下的分类结果是既定的,不可改变的;不同标准的分类由于标准不同,分类结果也不同。分类能力的培养,促进了儿童思维发展,特别是概括能力的发展。进行分类时,首先要对客观事物进行观察、分析,通过比较,发现事物之间的联系与区别,并抽象概括出事物的本质属性。本单元主要是为了使孩子比较系统地掌握初步的分类方法。

教学目标:

1、知识与能力:

初步感知分类的意义;通过操作学会分单一标准分类和不同标准分类的方法。

2、过程与方法:

采取小组合作的学习方式,培养孩子互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导孩子如何尊重他人意见。通过分一分、看一看,培养孩子的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、情感态度与价值观:

让孩子体会到我们的生活中处处有分类,处处有数学,数学就在我们身边,并养成有条有理的生活习惯。

教学重点:

学会分单一标准分类和不同标准分类的方法。

教学难点:

能选择不同的标准进行分类。

教学思路:

根据一年级孩子的认知特点,我觉得教学中要着重作好以下几点:

(1)在生活中预习和复习。在教学课前我就布置孩子们和家长一起逛文具店或超市,要求孩子留心观察商场里的商品是怎样摆放的。同时,还在他们课后回家把自己的衣柜整理好把家里收拾一下。用孩子身边的“情境”呈现教学内容,让孩子体会到我们的生活中处处有分类,处处有数学

(2)教学中创设问题情景,提供感性材料,帮助孩子感受理解知识。构建一个商场物品摆放的情境,让孩子观察、判断,初步感知什么是分类?为什么要分类?如何来分等?

(3)多设计一些有趣的教学活动,采取小组合作的学习方式,尽可能让孩子多动手、动口,让孩子在玩中学、学中玩;通过孩子具体操作,让孩子在活动中初步掌握分类的方法。

(4)重视孩子的情感体验。教学时要注意用积极的语言评价孩子的学习过程,使每一个孩子都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验,树立学好数学的信心,体会到数学学习是一件很快乐的事。

教具学具课前准备:

电脑课件实物投影仪分组学具袋分组铅笔捆实物卡片(苹果,梨,桃)学生课前准备自己喜爱的动物头饰学生老师课前上网或翻资料查找生活中的分类知识

教学过程:

一、创设情境,导入新知

谈话导入:今天孩子们真漂亮,因为你们都戴上了自己做的美丽的头饰,有小兔,小熊猫,有小鸟,还有小鱼……真好看。下面就请可爱的动物们跟着老师走进今天的学习旅程。

利用多媒体动画,参观超市

1、感知分类

电脑课件出示:(超市图)让学生认真观察

问：这是什么地方？你们去过超市买过东西吗？老师要买胡萝卜和土豆该往超市的哪里去? 你看到商场的物品多吗？你发现了什么？（引导孩子观察超市是怎样摆放物品的?）

通过看图画，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出商场是把一样（同类）的东西放到了一起。

2、明确分类

（1）电脑课件出示：文具商场物品近镜头

问：这是什么地方？你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：商场是把一样（同类）的东西放到了一起。

师明确分类概念：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）

问：商场为什么要把一样的东西放在一起呢？（引导孩子说出为了顾客能更方便快捷地选购商品。）

二、巩固发展，体验分类

下面我们来进行一个分类活动。

完成38页“做一做”

学具分类：小棒、小圆片、三角片、小方片、小方块等。

以小组为单位进行分类活动。（把学具袋中的物品进行分类）

1、小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的不同方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

2、汇报交流（小组代表在实物投影台上展示自己组的分法）

三、知识应用：分类的多种方法

在看你们每个组桌上都有一把铅笔，看看你们能不能把这些铅笔再分一分。

1、 以小组为单位进行分类活动。（教师巡视，指导。）

小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的多种方法。

2、 汇报。

问：哪组同学愿意向大家介绍，你们是怎样分的？

（按颜色分） （按有没有橡皮头分） （按有没有削过分）

（学生代表边汇报，老师边将分得的情况图用课件展示）

问：还可以怎么分?（学生自由发言）

（按笔杆的材料分） （按铅笔的型号分）

四、知识拓展：联系生活，探索分类。

1、活动：完成书本第39页“做一做”。翻开数学书39页，全班读题。

（1）同桌互相说说你是怎么分的？（教师巡视、指导）

（2）汇报、交流：学生在黑板上演示几种分法

（按颜色分）（按水果种类分）（按卡片形状分）

2、教师小结：标准不同，分法就不一样。

3、如果让你整理自己的书包，你会怎么整理？（抽学生口答）

4、我们的生活中还有哪些地方会用到分类？

（1）学生汇报课前预习查找到的资料与全班同学分享。

（2）老师补充介绍生活中的分类知识。（生活垃圾分类，企业分类，动植物分类等）（课件展示）

五、总结，布置课后作业。

今天我们学习了什么?你学到了什么?(学生自由发言)

教师小结:生活中处处都有分类,生活中处处都有数学,数学就在我们身边,希望孩子们利用我们今天学的分类知识回家帮助妈妈整理一下房间,整理一下自己的书包,你们能做到吗?

六、小游戏结束新课。

我们的学习旅程到这儿就要结束了,今天孩子们都很棒。现在我们要进行分类排队离开教室。

学生戴动物头饰分类依次序离开教室。(会飞的、会游的、在陆地上跑的)

板书设计:

5、分类

像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。

水果图(学生演示)