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15 舞动的北京第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：15 舞动的北京第一课时教学设计

正文

舞动的北京教学设计

教

材：语文（S）四年级下册

课

文：15

舞动的北京

板

块：教学设计

设计思路：

替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这个理念，在

教学中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，体现

在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主

探究、和谐合作的教学模式。教学中力求落实以下几点：

1．创设情境，激发兴趣，使学生乐学好学。

2．读中感悟、读中理解，培养学生的语感。

3．采用自主、合作、探究的学习方式，优化课堂结构。

4．培养学生搜集和处理信息的能力，阅读文本与课外延展相结合。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代

教学目标：

1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

2.熟读课文，了解

2008

年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。

重难点分析：

教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。

教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

课前准备：

1．搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。

2．课件。

教学过程：

教学过程

设计说明

第二课时

一

、品读课文、理解内涵

1．2008 年 8 月 3 日晚上 8 点，在人们的

欢呼声中，北京奥运会会徽终于掀开神秘的面

自主、合作、探究的学习方

纱，让我们一睹它的光彩面容吧。（展示课件

式给了学生广阔的空间、开阔了

第四屏）

思维、丰富了文本内涵。学生在

2．讲读课文第三自然段（展示课件第五屏）

读、说、议、赏、演等环节中自

语文（S）四年级下册-教学设计-教案

舞动的北京

（1）读：用不同的记号画出描写会徽图案

读自悟、合作互动，兴趣盎然，

的句子和表示象征意义的句子。

（2）说：小组内说说会徽是什么样的。

（名称叫“中国印·舞动的北京”，会徽

由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国

传统印章，上面是个向前奔跑、舞动双手迎

接胜利的运动员的图案。人物造型是用篆体

书写的一个新“京”字，下面是用毛笔书写

的“Beijing2008”的字样和奥运五环标志。）

（3）议：你认为会徽的设计怎么样？你找

到哪些中国的特色？

顺利突破文本的重难点。

（中国的文字、篆体、毛笔书写、红色、

中国印章）

（4）赏：会徽的设计怎样体现出“动感与

活力”“文明与历史”“奥运与北京”？

3．齐读课文，内化情感。（展示课件第六

屏）

4．会徽的设计带来了怎样的反响呢？指

名读课文第四自然段。

（抓住“无疑”“出色”“不约而同”等词

句感受世人的赞美，并练习用“出色”和“不

约而同”说一句话。）

二

总结课文、激发情感

将词语的理解融入具体的

1. 会徽的设计成功，坚定了中国人的信

句子中，并在运用中加深对词语

念，对北京奥运会的成功充满了信心！

的理解。

语文（S）四年级下册-教学设计-教案

舞动的北京

2. 带着自豪感和自信心朗读全文。

三、课外延展、学以致用

树立大语文观，注重信息的

交流大家搜集的历届奥运会会徽。（展

搜集和能力的迁移。示课件第七屏）

用学到的表达方法介绍这些设计巧妙

的会徽。

板书设计：

舞动的北京

动感

大气

活力

别致

中国特色

奥运精神

资料摘要

15 舞动的北京第一课时教学设计