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《五彩池》第二课时教学设计大同市北岳小学刘晓芳《我站在祖国地图前》是S版小学语文四年级下册第二单元的第4篇课文。这篇略读课文描写了我国四川藏龙山上的五彩池美丽的景色，表达了作者对祖国大好河山无比热爱的思想感情。 本单元的课文语言优美生动，以写景为主，能让读者获得美的享受。选编本文的意图是：一、品味
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- 所属课文：8* 五彩池
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- 2018-06-09 18:00:00
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8* 五彩池教学设计内容推荐
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关键词：8* 五彩池教学设计内容推荐
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《五彩池》第二课时
教
学
设
计
大同市北岳小学
刘晓芳
《我站在祖国地图前》是S版小学语文四年级下册第二单元的第4篇课文。这篇略读课文描写了我国四川藏龙山上的五彩池美丽的景色，表达了作者对祖国大好河山无比热爱的思想感情。 本单元的课文语言优美生动，以写景为主，能让读者获得美的享受。
选编本文的意图是：一、品味优美的语言，感受大自然的神奇与美丽。二、激发学生热爱祖国河山的思想感情。本课的训练重点是：
让学生找出描写精彩的句子，朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学目标
（1）知识目标：
1、通过课前查字典，理解重点字词意，在此基础上，学生有感情的朗读课文，知道每一小节的主要内容。
2、在理解课文的基础上，学生有感情的朗读。
3、通过分析句子的修辞手法，品味优美的语言，进一步感受五彩池的美丽，了解五彩池的成因。
（2）能力目标：
1、通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
2、通过品味优美的语言，培养学生的想象能力。
3、利用小组合作，培养学生的合作探究能力和口语表达能力。
（3）情感目标：
1、通过欣赏祖国壮美山河的图片，感受大自然的美丽。
2、通过分析课文，了解五彩池的成因，感受大自然的神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱和赞美。
教学重点：
朗读课文，通过分析句子的修辞手法，品味优美的语言，进一步感受五彩池的美丽，了解五彩池的成因。
教学难点：
通过分析课文，了解五彩池的成因，感受大自然的神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱和赞美。
教学策略及方法：
讲读法、质疑法、自读品悟法、小组合作探究法、情境法
设计理念：
在授课过程中，通过让学生品读句子，尊重学生的独特发现和感受，合作探究，感受大自然的美丽与神奇，结合图片欣赏，进一步感受祖国山河的神奇与美丽。
教学过程
一、导入新课。
同学们，我们经常听爷爷奶奶讲故事，知道天上有座昆仑山，山上有美丽的五彩池，这个池子里的水有五种颜色，真是让人叹为观止，无比向往，而今天，我们就要去一个像瑶池一样美丽神奇的地方，那就是——五彩池。（板书课题：五彩池）
二、自读课文，回答问题。
1、课文是从哪几个方面介绍五彩池的？
板书：数量、颜色、形状、大小、深浅
2、填空：五彩池真
啊，
。
板书：美丽
神奇
朗读训练
三、合作探究，了解五彩池池水呈现不同颜色的原因。
引导：石笋有不同的形状，表面有石粉，阳光照射。
四、活动拓展。
PPT出示关键词，尝试做个小导游为游客介绍五彩池。
五、情感延伸。
1、同学们介绍的真好，五彩池真神奇啊，我们的祖国幅员辽阔，还有很多像五彩池一样神奇而美丽的地方，你们知道都有什么吗？（PPT展示）
2、我们的祖国如此美丽、神奇，我们要做些什么才能延续这份美丽和神奇呢？
六、作业（PPT：二选一）：
1、请同学们带着这种对祖国大好河山的热爱和赞美之情，在日记本上写一篇日记，介绍你心中最美的地方。
2、请你为家人介绍五彩池。
七、板书设计
五彩池
数量
形状
大小
深浅
颜色
美丽
神奇
教学反思
《五彩池》是略读课文，语言优美，在本课教学中，以学生自读自悟为主，尊重学生的感受，鼓励学生大胆表达自己的看法。在了解池水呈现不同颜色的原因时，学生理解起来比较困难，因此必须适时引导。但本课的重点在于感受五彩池的美和神奇，由此感受大自然的美丽和神奇，所以在成因处稍作讲解即可。
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关于本教案的常见问题
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