3.十几减8、7教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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十几减8、7 教学设计教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7 教学难点：理解

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所属课文：3.十几减8、7

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2024-04-30 23:44:48

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学校：伊川县彭婆镇许营小学

3.十几减8、7教学设计(第一课时)

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2024-04-30 23:44:48

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关键词：3.十几减8、7教学设计(第一课时)

正文

十几减8、7

教学设计

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7

教学难点：理解十几减8、7的计算方法。

教学准备：课件；小棒等。

教学过程：

一、复习

出示一些十几减9的题目，直接说出得数，并挑选两题让学生说说计算方法。

二、教学例题

1、创设情景，提出问题。

出示图画，谈话：从图画上知道了什么？

引导：共有15把小号，拿走8把，还剩多少把？

先说怎样列式？

根据学生回答板书：15－8=□

2、自主探索，领悟算法。

提问：15-8等于多少？你想怎样计算呢？

（1）请同学们用小棒摆一摆，帮助思考。

（2）四人一组小组活动，交流方法。

（3）交流不同的想法。

3、小组汇报：你是怎样算的？

(1)分两次减。

（2）先用10减8等于2，再用2加5等于7.

（3）想加法得出减法。

4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。

5、讨论：可以分几步计算？先算什么？再算什么？

6、试一试。

师：同学们能用这么多方法来计算15－8，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？

请你用你喜欢的方法来计算，为什么。

学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）出示题目，指名读题，明确要求。

（2）先独立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

说一说图画的意思，再算出得数。说说是怎样算的？

3、做“想想做做”第3题。

要求学生一组一组计算。

说出每组两道题的得数。

交流：比较上下两题，你发现了什么？

4、做“想想做做”第4题。

用你喜欢的方法算并交流。

5、做“想想做做”第5题。

游戏：闯一闯。

游戏规则：以小组为单位，算式和结果都说对的同学可以为自己小组赢一分，最后得分最高的小组。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）

板书设计：十几减8、7

15-8=7

15-7=8

十几教学设计

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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