5.列一步计算方程解决实际问题教案设计范例｜教案在线预览

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教案列方程解应用题教学目标1.使学生初步学会分析稍复杂的两步计算的应用题的数量关系，正确列出方程. 2.学生会找出应用题中相等的数量关系. 教学重点训练学生用方程解“已知比一个数的几倍多(少)几是多少，求这个数”的应用题. 教学难点分析应用题等量关系，并会列出方程. 教学过程一、复习准备(一)写出下

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所属课文：5.列一步计算方程解决实际问题

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2018-05-02 10:26:00

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学校：盱眙县河桥中心小学

5.列一步计算方程解决实际问题教案设计范例

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教案列方程解应用题

教学目标

1.使学生初步学会分析稍复杂的两步计算的应用题的数量关系，正确列出方程. 2.学生会找出应用题中相等的数量关系. 教学重点

训练学生用方程解“已知比一个数的几倍多(少)几是多少，求这个数”的应用题. 教学难点

分析应用题等量关系，并会列出方程. 教学过程

一、复习准备

(一)写出下面各题的式子. 1.比

的3倍多15 2.比

的4倍少2 3.2个

与34的和

4.5个

与0.6的3倍的差

(二)解答复习题

苏教版小学五年级数学教案《列方程解应用题》：少年宫舞蹈队有23人，合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人.合唱队有多少人? (学生独立解答) 23×3+15 =69+15 =84(人) 答：合唱队有84人. 二、新授教学

(一)导入

新课(改复习为例4) 少年宫合唱队有84人，合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人.舞蹈队有多少人? 1.比较：例4与复习题有什么相同点和不同点? 相同点：“合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人”这句话没有变; 不同点：复习题已知舞蹈队人数求合唱队人数，

例4是已知合唱队人数求舞蹈队人数. 2.

教师说明：例4就是我们以前见过的“已知比一个数的几倍多几是多少，求这个数”的应用题.今天我们学习用方程解答这类应用题.

(二)教学例4 1.画线段图分析题意

2.看图思考：舞蹈队人数和合唱队人数有什么关系? 3.学生汇报讨论结果：舞蹈队人数的3倍加上15正好等于合唱队人数. (根据：合唱队人数比舞蹈队人数的3倍多15人) 4.列方程解答

教师板书：

解：设舞蹈队有

人. 答：舞蹈队有23人. 5.思考：还可以怎样列方程?( 或

) 引导：例题的方法最简单，解题时要用简单的方法解. (三)变式练习

少年宫合唱队有84人，合唱队的人数比舞蹈队的人数的4倍少8人，舞蹈队有多少人? 三、课堂小结

今天这节课你学到了什么知识?在学习中你有什么感想? 四、巩固练习

(一)只列式不计算. 1.图书室有文艺书180本，比科技书的2倍多20本，科技书

本. 2.养鸡厂养母鸡400只，比公鸡的2倍少40只，公鸡

只. (二)学校饲养小组今年养兔25只，比去年养的只数的3倍少8只.去年养兔多少只? (三)一个等腰三角形的周长是86厘米，底是38厘米.它的腰是多少厘米? 五、课后作业

(一)地球绕太阳一周要用365天，比水星绕太阳一周所用时间的4倍多13天.水星绕太阳一周要用多少天? (二)买3枝钢笔比买5枝圆珠笔要多花0.9元.每枝圆珠笔的价钱是2.6元，每枝钢笔的价钱是多少钱? 六、板书设计

列方程解应用题

例4.少年宫合唱队有84人，合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人.舞蹈队有多少人? 解：设舞蹈队有

人. 答：舞蹈队有23人. 教案点评：

分析数量之间的等量关系，学生已有一定的基础，本节主要训练学生掌握根据题目所给的不同条件，找等量关系的方法。

首先引导学生用多种方法解答，并通过观察、比较、分析，从众多的等量关系中找出最佳思路，使学生学会从多种角度思考问题，培养学生思维的灵活性。

关于本教案的常见问题

Q：5.列一步计算方程解决实际问题教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.列一步计算方程解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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