11 地球清洁师教案板书设计

教学目标：

11.

地球清洁师

１．朗读课文，学习仿写句子。

２．了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。

教学重点

１、正确读写本课的生字。

２、学习仿写句子。

教学难点

了解课文中地球清洁师的作用。

教学环境和教学资源准备：

随着科学技术的进步，特别是计算机网络技术的发展，网络教学已经作为一种新型的教学模式走进了课堂。本节课的教学环境就是网络教学模式，教学准备是多媒体课件。

课时安排

一课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（学生回答）老师也很想去，那我们就一起去看看吧！（出示环境污染的图片）

2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢？（难过）

3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽，今天，地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。那么，都有哪些动物来报名了

呢？你们想知道吗？

4、今天我们就一起来学习第11课《地球清洁师》（板书课题）

5、齐读课题两次。

二、学习课文内容，整体感知课文

过渡语：下面请同学们把书翻到41课，听课文朗读。边听边想：课文里写了哪些地球清洁师？

1、听课文录音，学生思考有哪些地球清洁师？

过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？

2、交流汇报：学生找出文中有哪些清洁师，。（教师板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）

过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是是怎么问它们的？我们来看看大猩猩说的话。

3、课件出示大猩猩的话：请说一说，你们有些什么本领？

4、这些清洁师们到底都有些什么本领呢？接下来我们先看看鱼是怎么说的。课文哪一个自然段写了鱼的发言？

三、具体学习课文内容

（一）、学习清洁师鱼的这部分。

（1）、谁来读读鱼说的话。

（2）、教师问：鱼有什么本领呢？谁来说说？

（指名说：鱼能清除那些破坏水质的微生物，没有鱼，江河湖海就会变成臭水。）

师：鱼的本领可真大。它可以净化水质，那鱼做哪里的清洁师最合适呀？指名回答（板书：水中清洁师）

（3）、进行课堂练习：

假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。假如

就

。

过渡语：同学们说得真不错，下面我们来看看乌鸦又有什么本领？

（二）、学习清洁师乌鸦这部分。

（1）、请女同学来读读乌鸦说的话。

（2）、教师问：乌鸦有什么本领？

（指名说：乌鸦能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，乌鸦可以净化地面，那乌鸦做哪里清洁师最合适？）板书：地面清洁师。

过渡语：接下来我们再看看屎壳郎又有什么本领。

（三）、学习屎壳郎部分

（1）、请全班男生来读读屎壳郎说的话。

（2）、教师问：屎壳郎有什么本领？谁来说说？

（指名说：屎壳郎用牛粪马粪当点心，还把牛粪马粪滚成球儿，埋到地底下，如果没有屎壳郎，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。）

教师又问：屎壳郎做哪里的清洁师最合适呀？（草原清洁师）板书：草原清洁师。

过渡语：最后我们来看看大树有什么本领。

（四）、学***树这部分

（1）、全班齐读大树说的话。

（2）、教师问：大树有什么本领？谁来说说？（大树给大家提供清洁的空气）教师又问：大树做哪里的清洁师最合适呢？（空气清洁师）板书：空气清洁师。

过渡语：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都有自己的本领，那主考官大猩猩让它们当上清洁师了吗？当上了，你从课文哪一句话中知道的？我们来读读这句话。

（五）、学***猩猩最后说的话。

（1）、课件出示大猩猩最后说的话。齐读。

（2）、小结：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上了地球清洁师，有了这些清洁师，地球才会变得更加干净，更加美丽。（师板书：干净，美丽）

过渡语：现在我们来做做这道题。

（4）、课件出示练习：用“有了……，……才”说话。

（5）、现在地球妈妈的家变得干净美丽了，同学们，此时此刻，你们还愿意和老师去地球妈妈家做客吗？（出示伴有配音的干净美丽的地球图片）

（7）、同学们，地球妈妈的家因为有了地球清洁师而变得非常干净非常美丽了。

三、拓展延伸

1、教师提问：在我们生活中，除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”它们是地球清洁师以外，地球上还有哪些清洁师呢？它们又有什么本领呢？（指名说，引入人类也是地球清洁师）

过渡语：同学们课外知识真丰富，除了你们刚才说的，地球上还有很多很多的清洁师。我们人类也是地球清洁师。如果你是一名地球清洁师，你打算怎样做呢？

四、课堂总结

同学们，我们几十亿人类生活在同一个地球上，每个人都应该献出自己的爱心，自觉地保护环境，热爱地球，这样我们生活的地球才会更干净，更美丽！