3、解决问题策略的练习优秀说课稿｜教案在线预览

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画图解决问题的策略练习教学设计教学内容:画图解决问题的策略练习教学目标:1.使学生在具体的问题情境中产生画图的需求，学会用画图的方法整理条件与问题，进而发现条件与问题之间的内在联系，形成解决问题的思路和步骤。2.使学生在解决问题的过程中体验画图的优势，形成依托图形灵活、有效地解决不同问题的能力，增强

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-05-03 13:16:00

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学校：南通市理治小学

3、解决问题策略的练习优秀说课稿

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关键词：3、解决问题策略的练习优秀说课稿

正文

画图解决问题的策略练习

教学设计

教学内容:

画图解决问题的策略练习

教学目标:

1.使学生在具体的问题情境中产生画图的需求，学会用画图的方法整理条件与问题，进而发现条件与问题之间的内在联系，形成解决问题的思路和步骤。

2.使学生在解决问题的过程中体验画图的优势，形成依托图形灵活、有效地解决不同问题的能力，增强策略意识。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，形成初步的策略意识和选择意识，发展形象思维和抽象思维，提高学好数学的自信心。

教学重、难点: 学会用画图的方法整理条件与问题，进而发现条件与问题之间的内在联系，形成解决问题的思路和步骤。

一、开放导入，引出策略

1．设疑：最近，我们学校准备扩建一块长方形花圃，方案有两个：一是长增加10米，二是宽增加10米，采用哪种方案才能使增加的面积多些呢？把你的想法用自己的方式表示出来。

2．尝试：学生可能画图；也可能用字母表示；个别学生可能无所适从。

交流：先请画图的学生展示，并说说自己的想法。

预设一：（画图）长增加10米，面积就增加在宽的旁边，宽增加10米，面积就增加在长的那边，长比宽长一些，所以宽增加

10米面积多一些。

小结：像这样画一画，增加的面积一目了然。看来画图也是帮助我们解决问题的一种好办法。二、

多元变式，巩固策略

1．变式一：刚才我们研究了宽不变长增加的面积问题，想想还可以怎样改变问题？

出示：梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长减少3米，这样花圃的面积就减少了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？提问：现在的图又该怎样画呢？和刚才的一题相比，有什么相同与不同呢？请你试一试。（学生自己画图，并和同桌说说解题思路）

回忆一下刚才的解题过程，我们是怎样解决这个问题的？

板书：画图整理信息—分析数量关系—解决实际问题。

三、拓展训练，提升策略

1、出示：（改变导入题）根据场地的实际情况，扩建时学校将这块长50米、宽40米的长方形花圃的长和宽都增加了10米，花圃的面积增加了多少平方米？

二、独立完成练习八第10---16题小结：画图策略在解决较复杂的长方形面积计算时更能体现出它的优势。

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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