整理和复习优秀说课稿

《

整十数加减整十数》教学设计

【课题】：整十数加减整十数

【课型】：探究与操作课

【教学目标】：

知识与技能：

（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。

（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。

过程与方法：

使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。

情感态度与价值观：

感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

【教学重、难点】：

教学重点：

掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点：

理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

【教学准备】：

多媒体课件

、小棒

【教法与学法】：

本节课使用师生互动的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过师生互动合作的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示等教学手段。

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【教学过程】：

一、激趣，复习旧知

1、师：小朋友们，这节课，老师准备了好多好玩的数学游戏，我想邀请大家一起参加，不知道你们想玩吗？（学生答：想）可是玩游戏之前我想考考大家的数学口算能力是否厉害哦，你们有信心通过考验吗？（学生跃跃欲试）

2、出示口算题，复习一位数加减一位数

2+3= 5+4= 3+4= 6-2= 7-4= 9-4= 真不错，小朋友们都答对了！老师决定带大家一起去看看发生在教室里的一个数学问题。

二、探究新知

1、出示主题图（课本第61页）

你知道图上有什么吗？请你来说一说。

（学生归纳主题图上的数学信息，老师在发新书，桌面上有新书，10

本一捆。）

2、看到这幅图你能提出什么数学问题？请四人一组相互说说。

（学生提问题）

指名汇报，师：你们小组提出了哪些数学问题？

课件出示问题：

（1）、一共有多少本书？

（2）、发了20本，还剩多少本?

师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师真为你们高兴。

那么我们怎么解决这些问题呢？

3、尝试解决加法问题

课件出示问题一：一共有多少本书？

怎样列算式？（板书：10+20=）

为什么用加法来计算？

班内交流。谁先来向大家汇报，计算：10+20时你是怎样想的？

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(1)、数数：10，20，30。

(2)、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所

以10+20＝30 。 （3）、数的组成：10和20组成30。

（4）、10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，

也就是30。

（5）、计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。

小朋友们想出了这么多方法，真了不起！

那你最喜欢哪一种方法？在小组内相互说一说。

4、尝试计算减法算式。

请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个问题。

课件出示问题二：发了20本，还剩多少本？

小朋友们，这个问题怎么解决呢？怎样列式？

板书:30-20=

你又是怎么算的？同桌商量一下。

交流汇报方法：

（1）、我是用摆小棒的方法，3捆减去2捆就剩下1捆，1捆就是10。

（2）、我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以 30-20=10。

（3）、因为3-2=1，所以30-20=10。

师课件演示：3个十去掉2个十还剩1个十，所以30-20=10。

这样想的同学请举手。你们解决了这么多问题真能干！

板书：30－10＝20（本）

5、揭示课题

请小朋友们观察这两道算式，10、20、30都是什么数？（整十数）

对！这就是我们今天学习的内容：整十数加减整十数。（板书课题）

三、巩固延伸 1、口算。

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20+30= 30+40= 50+30= 50-20= 70-40= 90-80=

2、帮小松鼠改错。

90-20＝7（

） 50-30＝80（

）

40＋1＝50（

） 30＋20＝10（

）

3、3、小博士夺红旗。

40+30= ( )→ 80-60= ( ）→ 90-40=( ) → 9+30= ( )→ 95-5= ( )→ 60-50= ( )→ 20+20=( ) → 70+7=( ) → 60-60=( )

4、小小服装商店。

（课件出示）学生自由提出问题，并解决问题。

四、课堂总结

这节课你们有什么收获？（指名答)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!小朋友们，谢谢你们这节课的积极参与，对于你们的表现，我只想说三个字，那就是“太棒了”！下课。

五、板书设计

整十数加减整十数

1 0 + 2 0 = 3 0（本） 1个十加2个十等于3个十。

△ △ △

3 0 - 2 0 = 1 0（本） 3个十减2个十等于1个十。 △ △ △

【教学反思】：

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1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣。在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动并利用教材中提供的资源，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。

2、引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”的过程中，通过创设一个“发书了”的数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，进而引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。

3 、通过让学生数数、按数的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒、利用计数器等计算方法，再通过多媒体演示，验证计算结果，并且让学生比较出哪种方法最简便。体现算法的多样性和灵活性。学生再用自己喜欢的方法计算其余的问题。

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