27 麋鹿课件配套优秀教案设计

《麋鹿》教学设计

凌海市实验学校 王玲

教学目标：

1、理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、通过归类学习，掌握说明文的写作方法：列数字、举例子、作比较。

了解按时间顺序描述经历的好处，学写法。 3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。

学习重点：

了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。学习说明文的写作方法。

教学实录：

导入：继续学习27课，板书课题。生：

读题。

回顾：主要写了什么？

生：汇报主要内容：我国珍稀动物麋鹿的特点和传奇经历。

指两生回答，师板书：特点、经历。

二、自学展示、捕捉生成

1、默读描写麋鹿特点的段落（2—4自然段），

边读边想，文中是从哪几方面介绍的？用不同的线画出来。

组织学生自学：圈画、批注。自学后小组合作学习，深入各小组指导、点拨。

三：合作探究、有效指导

组织汇报：2-4段麋鹿特点。

特点：外形，生活习性，自然繁殖力三方面介绍的。

（一）外形特点。

学生汇报语句，歧义全版质疑订正，是否应该画，说请依据。

预设：生会有如下汇报：

1、它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。

2、一般雄麋鹿体重可达两百千克，角长达八十厘米，每两年脱换一次。

3、雌麋鹿没有角，体形也较小。

4、麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。

5、麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。

6、麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。

7雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完全。

生倾听一生完整读麋鹿的外形特点，整体感受麋鹿外形的特点——奇特。

导：麋鹿的外形奇特是怎样介绍的？

（1）整体特点：抓住角、面、蹄、尾。

（2）体重、角长、角的脱换周期（列数字）好处？直观、形象。

介绍外形还有用这种写法的语句吗？学生汇报相同写法语句。

叉角生长缓慢。

（3）雌雄区别。（作比较）还有这种写法吗？

尾巴长度和其它鹿科动物比较。

毛色季节性变化比较。

（二）生活习性：汇报语句。方法迁移：作比较

（三）自然繁殖力低：汇报语句：写法：列数字。

综上所述，就是因为麋鹿有这样的外形特点，所以说它的外形——奇特。

指一生完整读麋鹿的外形特点，将特点读清。

2、麋鹿有怎样的传奇经历？画出相应语句，用心读，将感受简洁批注。

过渡：还介绍了麋鹿什么特点？

生活习性.学生汇报文中的两句，了解麋鹿的食性和喜水的特点。教师进行相关知识介绍（扩展，为下文的传奇经历做铺垫）---独特

自然繁殖力低。

引导学生概括出：孕期长，每胎一仔。（知识扩充。促进学生深入理解，为下文稀有做铺垫）

小结：就是因为麋鹿的奇特外形，独特的生活，自然繁殖力低的特点，所以显得麋鹿——--珍贵、稀有(珍稀) 传奇经历：学生汇报语句：谈感受，教师适时扩充，促进学生理解。

（1）情感：不可思议、愤慨、伤心、心疼、悲愤、叹息、欣慰、喜悦……

学生汇报要结合语句谈感受，说清原因。

（2）写法：1、列数字

2、时间顺序。追问：为什么这样写？好处？学生说清即可。

小结：看似冷冰冰的数字，其实每一个都在撞击我们的心灵。

其实饱含着作者对麋鹿悲惨遭遇的同情，对侵略者的愤慨。通过时间顺序，清晰的记录了麋鹿的经历，用一个词概括——传奇。

过渡：麋鹿被盗、被杀、在国内灭绝，在国外九死一生，现在终于结束了颠沛流离的生活，回到了大丰麋鹿保护区——指生读第一自然段：感受？（欣慰、高兴……）

三、明晰定位、训练达标

教师简介：除大丰外，北京大兴，湖北石首麋鹿自然保护区都是的家园。特别是江苏大丰麋鹿保护区，在世界上，首次建立了完全摆脱人类依赖的可自我维持的野生种群，结束了数百年无野生种群的历史。

作者写此文的目的：全面了解、保护。