● 球的反弹高度教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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课题学讲目标学讲重点学讲难点教学方法球的反弹高度1.让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2.让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3.让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。加深对分数的有关知识的理解。感受数学结论的严谨性自主探究、合作交流教学过程和内容教

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所属课文：● 球的反弹高度

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2021-03-13 07:32:32

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学校：镇江科技新城实验学校

● 球的反弹高度教案设计（一等奖）

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关键词：● 球的反弹高度教案设计（一等奖）

正文

课

题

学讲

目标

学讲重点

学讲难点

教学方法

球的反弹高度

1.让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。

2.让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。

3.让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。

加深对分数的有关知识的理解。

感受数学结论的严谨性

自主探究、合作交流

教

学

过

程

和

内

容

教学准备

课件、

二

次

备

课

一、谈话引入

玩球，有兴趣吗？二、交流共享

1.这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？

（板书：反弹高度下落高度） 2.教师动作示范,学生观察球下落过程

提问：你想到了什么问题？

反弹高度是下落高度的几分之几？

同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？

不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？

三、带着问题实验操作

1.学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。

1.体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来

集体交流并板书：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180

厘米。

注意球的上沿与高度标记齐平。

观察，记号，量一量：注

意，取整厘米数。

计算并小组讨论。 2.组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。

3.实验操作。

4.计算。

小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。第二次合作实验 1.学生再次合作作实验。 2.计算结果 3.讨论

5.小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）

4.集体讨论

小结：

不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。

四、你知道吗？

1.自主阅读。

2.指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因 3.算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？

五、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

板

书

设

计

课

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：● 球的反弹高度教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 球的反弹高度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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