资料摘要
单式拆线统计图教学目标：1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。3、使学生乐于参与统计活动，在活动中
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1.单式折线统计图的认识和应用教案范文
未知
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关键词：1.单式折线统计图�…教案范文
正文
单式拆线统计图
教学目标：
1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点：
掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：
根据标尺确定表示数据的点。
教学过程：
一、初步认识折线统计图。
1、出示例题图。
师：张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。
2、分析统计表。
师：请同学们仔细观察这张统计表你能从这张统计表中了解到哪些信息?
师：同学们，从这张统计表中我们可以清楚地看到从6岁、7岁、8岁、9岁……
不同时间段的身高情况。
3、出示折线统计图：
为了方便分析，表中的情况还可以用这样的统计图来表示。
同学们知道是什么统计图吗？
板书课题：折线统计图
二、探究认识折线统计图。
1、整体感知：
同学们观察一下折线统计图是由几部分组成的？
1
（点、线、标题、日期、单位、横轴、纵轴）
回答的非常好，这张折线统计图的标题是什么？
横轴：一般标明时间。
纵轴：标明数据，这里主要表示身高,要注意单位。这里是一条折线，由点和线构成，这些一起组成了折线统计图。
观察统计图，问：你能从中得到哪些信息？
师：看图讨论（出示书上的三个问题）
师：特别是第2、3个问题，师追问：你是怎么看出来的？
刚才同学们所回答的这些信息都是通过观察点和线得到的。同学们思考一下在折线统计图中点表示什么?（数量的多少）
线上升或下降表示什么？（数量增加或减少）
同学们能不能说一说折线统计图有什么特点？（折线统计图不但能表示数量的多少，而且能清楚地表示数量增减变化的情况。）
2、完成“练一练”。
师：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如同学的身高情况……
整理课前学生收集的自己身高情况，尝试制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势。
引导说明：
(1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。
(2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到100这一段用了折线和虚线。让学生说说为什么要这样表示。比较折线统计图和统计表，你有什么想法?学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。
学生说：折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况。
3、联系生活举例。
2
问：你有没有在其他地方见过类似这样的图? 出示图片：病人的心电图、股票分析图，让学生观察，说说看到了什么？
师小结：折线统计图不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。
三、巩固练习：
练习四第1、4题。
五、总结：
通过本节课的学习你知道了什么?用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么? 六、作业：
练习四第3题。
板书设计
单式折线统计图
横轴
纵轴
描点
连线
标注数据
填写日期
3
文档信息
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