7.两位数减两位数（退位）教学设计模板

两位数减两位数（退位）

教学目标：

1. 初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

2. 经历探索和他人交流两位数减两位数退位减法的计算方

法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。

3. 通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的

算理，调动学生参与知识形成过程的积极性，使学生想学、乐学、会学。

教学重点：两位数减两位数退位减的计算方法。两位数乘一位数教案

教学难点：个位不够减时要从十位退一作十的算理。

教师准备：课件、计数器、直尺、小棒。

教具准备：5捆小棒、计数器、直尺、作业纸、小演草。

一、复习准备

1、口算20以内减法。

2、出示58－26=，指名说计算的过程。

指名板演。

3、提问：笔算两位数减两位数应该注意什么？

板书： 笔算两位数减法：

1．相同数位对齐；

2．从个位减起。

这节课咱们继续研究两位数减两位数。（出示课题）

二、学习新课

1、教学例题

出示例题“小星有50枚邮票、小梅有26枚邮票”

根据这两个条件，你能提出什么数学问题？

2、出示问题“小星比小梅多多少枚？”

你会列式吗？

50－26= 3、50－26=怎么算呢？我们先来摆摆小棒。

先摆几捆？要从5捆里拿走6根，怎么拿？

为什么要把其中一捆拆开？

把一捆拆开后，先用几个一减几个一？再用几个十减几个十？

最后结果是什么？

4、我们再来用计数器算一算。

计数器上先拨多少？

要从个位上拨去6个珠子，怎么拨？

从十位拨去1个珠子后，为什么要在个位上拨10个珠子？

先用几个一减几个一？再用几个十减几个十？

结果是多少？

5、你能结合摆小棒和拨计数器的过程，用竖式计算50－26=吗？

①说说你是怎么算的？

个位上0减6不够减，怎么办？

可以十位退1，退下来的1个十看作10个一。

个位上要算几减几？十位上要算几减几？

十位上明明是5，怎么4-2的呢？因为个位不够减，十位退1作10，不要忘记在被减数的十位头上打个借条。

②老师示范竖式

个位上0减6不够减，从十位退1作10，先算个位10减6等于4，再算十位退1后4减2等于2。最后结果24。

6、试一试

43-27=？

师：小朋友们看，这道竖式你会算吗？个位上的3不够减怎么办呢？现在我们请一个小朋友上来做一做，哪位小朋友愿意上来呢请举手？

学生独自计算

说说你是怎么算的？

生1：个位上的3减7不够减，先从十位4里退1，然后看成13减7剩6；十位退走1后还剩3，用3减2剩1，所以等于16。

生2：个位上的3减7不够减，先从十位4里退1作10，用10减去7剩3，3和个位上的3合在一起得6，所以个位上得6；十位上的4退走了1还剩3，用3减去2剩1，所以十位上得1，合起来得数就是16。

7、今天我们学习的是退位笔算减法，你知道要注意什么吗？

三、课堂练习

1、想想做做第1题

4人上黑板练习

说一说你是怎么算的？

集体订正

仔细观察第4小题，7能不能写在十位上？

生：不能写在十位上，因为7表示7个一，如果写在十位上表示7个十了。

师小结：7所在的数位不同，表示的意义也不同，看来相同数位要对齐非常重要。

2、上数学本练习第2题

四、全课小结

师：通过做这几道题，你认为在做笔算减法时，要注意什么？ 生1：相同数位要对齐，从个位算起。

师：谁再来说一说。

生2：个位不够减，要从十位退一，在个位上加十再减。

师小结：在做笔算减法时，都要相同数位要对齐，从个位算起。个位不够减，要从十位退一，在个位上加十再减。