4、积的变化规律优秀公开课教案｜教案在线预览

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积的变化规律一、复习旧知，巧导新课。小明在计算“42×5”时，将乘数5写成了50并进行了计算。问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？二、自主探究，发现规律。1.探究规律（1）我们一起来看看第一组题，算一算，再观察这组题里面的几个算式里面的因数和积

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所属课文：4、积的变化规律

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2024-02-09 09:47:04

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学校：小溪市乡田心学校

4、积的变化规律优秀公开课教案

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关键词：4、积的变化规律优秀公开课教案

正文

积的变化规律

一、复习旧知，巧导新课。

小明在计算“42×5”时，将乘数5写成了50并进行了计算。

问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？

问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？

二、自主探究，发现规律。

探究规律

（1）我们一起来看看第一组题，算一算，再观察这组题里面的几个算式里面的因数和积分别是怎样变化的？乘数

乘数

积

积的变化

20×4

20×5

3×2

3×10

60×（）

（2）先自己算算，再想一想你发现了什么，在小组中交流你的

发现，

准备汇报。

（3）汇报：先说结果，哪小组愿意上来边指边说你们的发现？（不同的学生汇报）

师：能不能把你们的发现用一句话概括呢？

一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。

师：一个因数不变，另一个因数乘2，积会怎样？

一个因数不变，另一个因数乘10，积乘5，行吗？为什么？

（说明这两个“几”是一样的数。）

（4）

出示题目

6×2= 6×20=

6×200=

算一算，比一比，这组题目又是怎么变化的？

（5)小组内交流，汇报

一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。

有没有想说的？除以0可以不？

（板：一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），积就除以几）

（孩子们我们数学追求的是准确，简练。你能不能把这两句话合并为一句呢？）先独立想，再汇报。

2.总结规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。

（1）这条规律是不是真的适用呢，你能用这个规律写一组算式吗？

要求：同桌合作，左边的同学写一个算式，右边的同学运用规律写一个算式。比一比谁做的快。

（2）汇报

三、巩固拓展，巧用规律。

算出每一组题中第一题的积，然后很快写出下面两题的积。

12×3＝ 48×5＝ 24×5＝

120×3＝ 48×50＝ 24×25＝

1200×3＝ 48×500＝ 24×75＝

根据8 × 50=400填空

16×50=( ) 8×25=( ) ( )×50=1200 4×( )=200

四、课堂小结

孩子们，短暂的40分钟过得很愉快，你们开心吗？这节课你都有哪些收获呢?与大家一起分享一下. 五.课后练习,拓展延伸

大货车在普通公路上以40千米/时的速度行驶，4小时可以行（）千米。小轿车在高速公路上行驶的速度是大货车的2倍，小轿车用同样的时间可行（）千米。

板书设计

积的变化规律

积______________因数

在乘法算式里,一个因数不变,另一个因数乘几或除几(0除外),积也乘(或除以)相同的数.

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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