信息窗三（分数的基本性质）优秀教案范文
信息窗三（分数的基本性质）优秀教案范文
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正文
《分数的基本性质》教学设计
新民小学
罗玲
教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册20---22页。
教学目标：
1．知识与技能：让学生经历分数基本性质的探索过程，理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数。
2．过程与方法：让学生经历发现问题、探究问题、解决问题的全过程，在观察、猜想、验证等探索活动中，培养学生观察--探索--抽象--概括的能力以及合情推理的能力，发展学生的创新精神。
3．情感与态度：使学生在分数基本性质的探究活动中，获得成功的体验，建立自信心，感受到学习数学的乐趣。
教学重点：理解和掌握分数的基本性质。
教学难点：让学生自主探索、发现和归纳分数基本性质，并灵活运用分数的基本性质解决实际问题。
一、复习引题
1．填空，复习商不变的规律。
2．填一填，复习分数与除法的关系。
3．猜想、引新
除法有商不变的规律，而分数与除法又有着密切的联系，请同学们猜想一下，对于分数，是否也存在一个特殊的规律呢？
生自由猜想，引入新课。
1
二、新知探究
1.激趣设疑
（幻灯片出示）创设故事情境，引发学生思考，讨论交流。
2.操作验证
分组动手操作，折—画—涂—比，得出
=
=
验证学生的思考。
3．探索规律
引导学生观察算式交流自己的发现，初步感知规律。
4．总结规律
通过三道特殊题目，突出规律的关键词和易错之处，总结出完整的分数的基本性质。
三、巩固升华
1．基本练习、巩固规律
判断对错，并简单说明理由，巩固分数的基本性质。
2．尝试应用、形成能力
指导学生读书，内化知识，并运用分数的基本性质尝试完成课本例2，促进学生解决问题能力的形成。
3．游戏激趣、升华提高
运用卡片做找朋友游戏，大小相等的分数是一对好朋友，既是变式又是提高，并具有一定的发散性，训练学生的思维能力。
四、总结全课
本节课你有哪些收获与大家分享？
五、才艺展示
2 1 2 2 4 4 8
板书设计
分数的基本性质
1
2
猜想
2
12
×4 1 ×2 ×= 2 2 ×2 4 2 4×= 2 8 ×
4
3 44验证
8
总结
运用
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-05-28 04:29:23
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作者信息
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来自：学校：民勤县新民小学
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