2.认识大于1元的人民币教学设计

认识1元以上的人民币

教学内容、

苏教版教科书一年级数学（下册）第五单元第二课时第68-69页。

教材分析、人认识一元以上的人民币是在学生已经学过100以内数读写和认识一元以内的人民币的基础上教学的。学生在生活中接触过这些人民币，且有简单的购物经验。因此，教材从已有的知识和经验出发，已购物活动为主线，有层次的安排教学内容。

教法、情景教学法与观察演示法相结合。

学法、动手实践、小组讨论与合作交流。

教学目标、

1、知识目标：使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元以上面值的人民币。

2、能力目标：使学生在取币、换币、付币、找币等活动中，学会简单的购物，能进行合理、灵活的思考，正确解决购物时常见的问题。

3、情感目标：在购物活动中，感受人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。树立对学习的自信，产生对数学学习的兴趣，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重难点：

重点、认识1元以上的人民币。

难点、在实际购物活动中，正确、灵活的使用人民币。

教学准备、

多媒体，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张，儿童玩具钱币若干张

。

教学过程：

一、复习导入

教师：同学们，看过小猪佩奇吗？你们喜欢这部电视剧吗？

学生：看过，喜欢。（兴奋）（出示课件图片）

教师：今天是佩奇的生日，她的猪爷爷、猪奶奶、猪爸爸、猪妈妈、猪小弟乔治都来給佩奇过生日了，大家问佩奇喜欢什么礼物，佩奇说了很多很多喜欢的东西。这时把大家难住了，那么到底买什么好呢？也不能一下买来这么多东西，同学们你们能为他们想一个好主意吗？

学生：（纷纷发言，有说玩具，有说爱心，有说钱，）说到钱教师马上接过来，是呀钱可以买到很多很多东西，这个主意好。那么今天我们就继续来认识一元以上的人民币。（板书课题）

二、教学新课

师生交流，认识大面值人民币

教师：刚才佩奇的家人就采用了大家的注意，每人给佩奇发了一个红包。同学们想知道每个红包有多少钱吗？

生：想！

教师：（出示课件）68页的例题3，

下面的人民币各是多少元？

猪爷爷100元、猪奶奶50元、猪妈妈20元、猪爸爸10元、乔治5元

（1）让学生自己先说说，再指名说。

（2）你们发现了什么？（让学生仔细观察，小组交流、汇报。）

（3）生：人民币都有***的头像；人民币上都有数字；不同数额的人民币颜色不同，100元是红色，50元是绿色，20元是棕色，10元蓝色，5元是紫色。

（4）教师：看来同学们的收获真不小，知道了从人民币的数值、面额、字样、图案去辨认它们。

（5）介绍有关人民币的知识。

三

实际应用

1、佩奇用红包里的人民币给家人买礼物，佩奇给爸爸、妈妈弟弟买礼物。（电脑出示想想做做第1题图）

（1）提问：一双鞋是100元，T恤20元，裙子50元，口琴10元，各可以用哪一张人民币付钱？

（2）学生积极发言

2、乔治得到爸爸妈妈的奖金（出示第二题）

（1）让学生帮助乔治解决困难，独立思考，

（2）指名回答，乔治顺利拿到奖金，完成第二题。

3、交换人民币

(1)

游戏换币,四人一小组，共需要两组同学，一组和另一组进行交换。同学们都积极上台表演。

(2)

师：准备人民币5元、10元、20元、50元、100元若干张，说口令，一组学生按指令拿出人民币，

(3)

另一组学生听口令和对方小组换币，引导学生积极思考。

(4)

学生们小组配合完成换币游戏

4、佩奇给爷爷奶奶买礼物，给奶奶买一部计算器，给爷爷买一台收音机。

（课件出示第四题）

买一部计算器和一台收音机一共需要多少钱？

（1）学独立思考，举手回答

（2）汇报答案，完成第四题。

5、乔治买足球

乔治想用今天获得的奖金去买足球，（课件出示想想做做第5题情境图。）

（1）乔治付给售货员55元，售货员找他2元，一个足球多少元？

（2）学生列式计算，集体交流。

四、全课总结

同学们今天你们都学到了什么知识？

认识一元以上的人民币，知道了从人民币的数值、面额、字样、图案去辨认各种人民币，学会了怎样换钱、找钱、付钱，知道了存钱的好处。在我们的日常生活中几乎每天都能用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。（课件播放《挣钱难》这首歌）

五、课后作业

1、课本69页第6题。

2、今天我们认识了1元以上的人民币，请你到商店帮助家人买一次东西。

板书

认识1元以上的人民币

100元 50元 20元 10元 5元

六

教学反思

这节课主要是认识一元以上的人民币，我对人民币的正反面讲解的不够详细，我应该让学生仔细观察人民币的正反面，总结人民币的特点，然后让学生在活动中获取知识。还有在换币游戏中上台表演的人数过多，占用时间过长，学生过于激动，课堂秩序难以控制。如果能够改掉这两点不足之处，那就比较完美了。