2 民族小学教学设计一等奖

教学案

课题：民族小学

1.认识16个生字，其中会写“晨、汉、穿、言、音、停、孔”7个字。

2.有感情地朗读课文，能用“有的……有的……还教学目标

有的”仿说句子。

3.体会小学生们在民族小学学习的快乐，知道我国是一个多民族的国家。

1.掌握7个生字的音、形、义；有感情地朗读课教学重难点

文。

2.了解民族小学与自己学校的异同之处。

教法与学法

指导学习法，品味学习法。

课时安排

2课时

教学准备

多媒体课件。

教学过程

个性修改

第一课时

（一）看图导入，口语训练

l.老师给小朋友带来了一幅图画，仔细看看，图上画了谁？他们正准备去干什么呀？（课件出示课文图画）

2.小朋友仔细看看，他们的穿着各不一样，有的穿着____，有的穿着____。

（要求学生接着老师的话说。指名描述图中小朋友的穿戴，适当引导）

3.小朋友的穿戴为什么各不一样？（因为他们是不同民族的小朋友）

4.我国是一个多民族的国家。不同民族的小朋友在一起学习，他们能够和睦相处吗？他们又是怎样在一起学习的呢？我们一起来看课文。板书课题《民族小学》。指导读题。

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文，画出生字词，注意读准字音，不错字，不加字，不漏字。

2.读完课文后，小朋友明白了什么？

（三）认读一、二类生字

1.小朋友读书很认真！请把画出的生字词，自由地拼一拼，读一读吧1 2.掌握字音。

(1)“小老师”带读生字词。

老师把生字宝宝从课文中请出来了，你们还能认读吗？谁愿意当“小老师”，

带着大家读读这些生字词？（课件出示一、二类注有拼音的生字、词语，分别用红色、蓝色强调）

一类生字词语：早晨、汉族、穿戴、语言、声音、停在、孔雀。

二类生字词语：民族、景颇族、阿昌族、戴着、普通话、蝴蝶、躲在。

教师相机提示：“早晨”的“晨”读轻声chen;“声音”的“声”是后鼻音sheng;“停在”的“停”是后鼻音ting。

(2)我们来开火车读读生字词吧！

(3)去掉拼音还会读吗？

(4)教师任意指读。

3.识记字形。

指名回答：写这些一类字的时候要注意什么？

小结：“言”字的第一横要稍长，“孔”字的右半部分“竖弯钩”要比左半部分写得稍上一点才好看。利用去偏旁比较的方式可以记住：晨、汉、穿、音、停等字。

4.写生字。

教师范写,学生描红、书写。

（四）课中休息

播放《爱我中华》的歌曲，学生可以一边欣赏，一边随着歌曲唱歌舞蹈。

（五）巩固练习

(1)把生字宝宝放回到课文中，我们再来读读课文，看谁字音读得更准确！

(2)小游戏——“词语开花”。

第二课时

（一）读准字音，感知内容

自由读课文，看看课文一共有多少个自然段。

（二）理解内容，训练语言

1.民族小学有哪些民族的学生？（相机板书）

课文第一自然段告诉我们，民族小学的学生有白族的、景颇族的、阿昌族的，还有汉族的。

（指导看图，齐读第一自然段）

2.这些学生是怎样上课的？（相机板书）

(1)课文第二、三自然段中说，他们一来到学

校，很快就成了朋友。他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好！坐在教室里，跟着老师用普通话读课文。他们学习多认真啊！

(2)学习第四自然段，抓住中心句“这时候，外边十分安静”进行比较理解：“安静”和“十分安静”有什么不同？从哪里可以看出外边十分安静？

(3)外面十分安静，教室里面怎么样呢？小猴会看到些什么？（指导朗读）

3.下课了，学生们又是怎样活动的？（相机板书）

(1)运用删词比较的方法理解句子（教师演示课件）

①下课了，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，跳舞，摔跤，做游戏。

②下课了，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔跤，还有的做游戏。

(2)想象：下课了，小学生们还可能会干什么？

(3)联系生活实际，用“有的……有的……还有的……”说话。

(4)开心地读一读第五自然段。

（三）进入情境，读出感情

小朋友读课文时，眼中看到的是语言文字，脑中浮现出文字描写的画面，要读出情境，读出小学生非常开心、活泼、开朗的心情来。

（四）拓展延伸

你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？

板书设计

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