12* 绿色记事本优质课教案内容

一、教材内容分析

这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。 选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

会认“供、耗、捐、购、臭、薄、限”7个字，积累“耗费、严于律己、肃然起敬”等词语。

自主阅读课文，理解课文内容，学写环保日记。

进一步培养学生树立环保意识，自觉养成环境保护的良好习惯。

三、学习者特征分析

四年级的小学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。他们有一定的生活经验。对于课文中的故事情节或人物形象可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。因此教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。

四、教学策略选择与设计

学习本课时，首先，同学要借助拼音读准字音，读通句子，大致了解课文的主要内容；其次，抓住“特别”一词，阅读课文第一、二自然段，看一看“绿色记事本”特别在什么地方，从而理解这册本子为什么叫做“绿色记事本”；再次阅读小奥茨和同学们的环保周记，通过具体的事例来感受小奥茨和家人以及同学们强烈的环保意识和环保行为，进一步理解课文内容；最后，联系自己的生活实际，交流能从哪些方面保护环境，影响他人，并学写环保日记，将环保落实到行动中，为建设美好家园贡献自己的一份力量。

五、教学环境及资源准备

宽敞、明亮、整洁的教室，多媒体课件。

六、教学过程

教学过教师活动

程

一、创设有一位叫奥茨的同学，在新学情境

期开学的时候领到了一册特别的本子（板书课题，齐读），这个本子究竟有什么特别之处呢？让我们一起去看看吧。

学生活动

设计意图及资源准备

自然地引出特别的本子，激发学生学习课文的兴趣。

二、初读先让学生大声自由朗读课自由读文课文，理文，借助拼音读准字音，读通多种形式读词

清脉络

三、研读赏析，体验情感

四总结评价，拓展延伸

句子，大致了解课文的主要内容。教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。

检查自读情况：

读词语

再次读文：课文的主要内容

指名交流课文的主要内容

教师归纳

1、

理解“绿色记事本”的特别之处（课件出示问题）

（1）

学生自主阅读课第一、二自然段，思考：绿色笔记本的特别之处表现在哪些地方？（课件）

（2）

学生自主阅读，画出相关语句。小组讨论。

（3）

学生汇报（板书）

2、

阅读“环保周记”，从中受到教育。

（1）

学生自主阅读小奥茨的“环保周记”，在自己感受深刻的地方进行批注，并与同桌轻声交流。（课件）

（2）

学生汇报自己的阅读体会。（板书）

（3）

教师小结。

3、

了解其他同学的“环保记录”，培养创新能力。

（1）

学生自主阅读第十二自然段，看看这一自然段介绍了哪几种生活中的环保好办法。

（2）

指名汇报，交流自己的感受。

（3）

教师小结。（板书）

1、

你们喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？

2、

结合自己的生活实际，谈谈如何保护环境，创建美好生活（课件）。真正让学生明白：在生活中树立环保意识，创语

小组合作交流

汇报

在学生自主阅读、交流汇报，教师指导讲解的基础上，培养学生自主阅读的能力，大致了解课文的主要内容。

自主阅读

紧扣“绿色”，通过找圈画语句

特别之处、阅读“环保周小组讨论、记”、交流阅读体会等方法，汇报

让学生在充分理解课文内容的基础上，潜移默化地受到保护环境的教育。

合作交流、通过问题切入，带领学汇报

生整体回归课文，升华认识，并结合生活实际引导学生将环保落实到行动中。

新中养成环保习惯。（板书）在生活中，你每天都有什么环保行为，像文中的小奥茨一样，以日记的形式记录下来。

五、板书设计

12、绿色记事本

“绿色”

封面、制作材料、记录内容 养成环保习惯

绿色记事本

环保周记

：积极参与、影响家人 树立环保意识

互相传阅

：动手实践、方法多样

六、教学评价设计

在本课教学中，教师充分发挥学生的自主性，重视培养学生自主阅读的能力，鼓励学生在阅读中遍读边想，深入与文本对话，真正体现了阅读是读者与文本之间的交流和对话。在学生充分阅读的基础上，教师引导学生围绕“绿色”展开学习，让学生不仅理解了课文内容，而且密切结合自身的实际，培养了学生的环保意识，提高了学生阅读的能力。从学生的学习和交流情况来看，他们能在教师的引导下积极自主地进行阅读和学习，并且在交流中积极思考、大胆发言。