2.两位数加整十数、一位数（不进位）课时教学实录

两位数加一位数和整十数（不进位）

教学目标：

1．

2．

引导学生理解掌握两位数加一位数的不进位加法的算法。

培养学生独立思考，探索新知识的能力，激发学生的学习兴趣。

重点；掌握两位数加整十数，两位数加一位数（不进位）的口算方法。

难点；比较例题里两道题计算方法的不同点。

教学过程：

一．复习旧知

1．说一说： 30+10 10+20 40+20 结论：整十数加整十数就是就是把十位数相加，个位数不变。

10+4 30+5 50+7 结论：几十加几等于几十几

2．口算：

20+5 30+2 40+3 50+6 30+20 50+10 40+10 70+20 3．填空：

54是由（）个十和（）个一组成的。

36是由（）个十和（）个一组成的。

个位数是9，十位数是6，这个数是（）。

个位数是7，十位数是2，这个数是（）。

二. 探究新知：

1.出示画面，引导学生观察提问。

小林说：我已经写了34个字，还要再写2个字。

小红说：我才写了20个字。

问：小林一共要写多少字？

问:怎样列算式？

根据学生的回答板书：34+2 2.学习两位数加一位数的算法。

（1）如果不用学具，我们该如何算？把自己的想法和同桌交流一下。

（2）学生交流，老师巡视。

（3）集体交流

问:摆小棒计算的同学来说说你的计算过程，为什么这样摆? 答：要加的数是2，也就是2个一，所以要把4个一和两个一先合起来得6个一，即4+2=6，再把3个十和6个一合起来，即 30+6=36）

问：不摆学具怎样算？34+2呢？

答：先算4+2=6，再算30+6=36

小结：两位数加一位数，把十位数加在个位上，个位数变了，十位数不变。

3.学习两位数加整十数

（1）观图并回答问题。

小林说：我已经写了34个字，还要再写2个字。

小红说:我才写了20个字。

问：小林和小红已经写了多少字？

（2）引导独立探究，并列出算式：34+20 （3）组织同桌交流。把自己的想法和同桌说下。并集体交流。

问：摆小棒的同学来说说你的计算过程，并说说为什么这样摆? 答：34是3捆零四根，20是两捆，3捆和2捆合起来是5捆，也就是5个十加4个一就是54。

问;不摆学具怎么算呢? 答：先算30+20=50，再算50+4=54 （4）板书计算过程，学生独立说说。 4.比较：34+2和34+20的算法。

5.讨论这两道题在计算方法上有什么不同？

6.小结：两位数加一位数和整十数，就是个位和个位相加，十位和十位相加，也就是相同数位相加。

三. 知识应用

1.算一算 23+3 34+3 45+1 15+3 25+20 32+20 42+20 你有什么发现吗？

上面的一行都是两位数加一位数要先把个位上的数相加。第二行都是两位数加整十数，要先把个位上的数相加。

2.说一说

2+32和32+2 45+3和3+45 25+20和20+25 结论：交换加数的位置，和不变。

3.做一做

（1）

青蛙妈妈捉了22条虫子，小青蛙捉了7条虫子，一共捉了多少只？

学生独立列式计算，说算式和算理并口答

（2）

一摞数学书36本，桌子上还有3本，数学书一共有多少本？

36+3=39（本） 答：数学书一共有39本。

老师讲解：先算6+3=9，再算30+9=39

四. 总结

两位数加一位数和整十数，就是个位和个位相加，十位和十位相加，也就是相同的数位相加。