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解决问题全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题全国优秀课堂实录

正文

三年级数学上册万以内的加减法(二)解决问题例4 教学内容

解决问题与估算例4 教学目标

知识技能：在解决简单实际问题的过程中，学会从已知条件中选择合适的计算策略。

过程方法：通过自主探究、合作交流等学习活动，经历提取信息解决问题。

情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，积累解决问题的经验。让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

重点

学会解决问题的思路和方法。

难点

能结合实际情况确定解决问题的策略。

在解决问题中体验学习的快乐。

教具准备

课件

课时安排：1课时

教学流程

一、快乐复习

师：上课前，老师想做个小调查，我们班的同学有多少人喜爱读书呀?请举手（生举手）

师：都说爱读书的小朋友最聪明，最有气质。我就认识这样一个小朋友，瞧，他来了：（课件出示复习题）

这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗? 学生读题、分析题意，列式计算。

师：大家的表现真是不错，大大出乎老师的预料，希望同学们再接再厉！

二、快乐探究

1、课件出示例4销售清单

师:今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用。（师边说边板书：解决问题）

师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示第43页例4销售清单）生仔细观察销售清单。

生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。

师：从这张单子上你还知道了什么？

生：知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机的价格是

225元；护眼灯的价格是166元。

2、小红的爸爸大约应该准备多少钱？

师：你能帮小红的爸爸算一算大约应准备多少钱呢？对此你有什么想法？

生：大约要准备多少钱，不需要精确的计算，估一估就可以了。师：那该怎样估算呢？说说你的想法。生：我们可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。也就是说小红的爸爸准备960元够用了。（生回答师随之板书）

3、收银员应收多少钱？

师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。组织学生交流算法。（1）可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。然后再加护眼灯的价钱783+166=949（元）。

（2）我们也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可，只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。

4、总结方法

师：好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同学一起讨论、交流。学生进行小组内讨论交流，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报

师小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。

三、快乐练习

1、计算下列各题。

980-76 256+475 806-327 538+94 2、解决问题。

四、快乐总结

这节课你有什么收获？

师小结：数学在我们的生活中有很大的用处，希望同学们学好数学，灵活运用数学知识去解决日常生活、学习中遇到的数学问题。

五、布置作业

练习九，第12题、第14题。

资料摘要

解决问题全国优秀课堂实录

解决问题全国优秀课堂实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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