整理和复习第二课时教学实录

《分类与整理》教学设计

教学目标：

1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2.经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格）呈现收集的数据。

3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一至性。

教学重点：

让学生会对物体进行分类。

教学难点：

掌握分类的方法。

教学过程：

一、

导入

1.

同学们，你们去过文具店吗？

2.

图片上的两个文具店你喜欢去哪个？为什么？

3.

什么是整齐呀？（评价：你观察的可真仔细）

4.

在数学中把同类的东西放在一起就叫做分类。（板书：分类）

二、

新授

1.

六一儿童节到了，小朋友们买了许多气球庆祝节日，（课件）在这些气球里呀就隐藏着分类的知识，快看看这些气球，

你发现了什么？

2.

这么多漂亮的气球，可以怎么分类呢？（板书：形状

颜色）

3.

快打开信封，拿出里面的卡片，然后做好，看谁的速度最快。（第一名的奖励小粘贴）

4.

先不要动气球卡片，听老师要求：（课件）（慢点说）请同学们按形状给气球分分类，数一数每种形状的气球有几个？你可以动手分一分，摆一摆，也可以画一画或写一写，听明白了吗？动手摆吧，看谁摆的又快又好。（选两个摆的好的提前到前面去，提示下面的学生要写数量）

5.

同桌两人都摆完了，就互相说说你是怎么摆好的。

6.

（师：坐姿2 生：手背后）

刚才在同学们说和摆的过程中，老师发现这两位同学的摆法很好，请他们来说一说他们是怎么摆的。

7.（1）你是怎么分得，每种形状有几个？这种方法行不行？

（2）再来说说你是怎么分的？每种形状有几个？

掌声送给他俩。

8.观察这两种方法（边说边粘贴），你喜欢哪一种，为什么？

（手势可以提示学生）多说几遍一一对应。（及时鼓励）

9.老师告诉你们，一一对应的用处可多呢，所以，快把你的气球卡片按照一一对应的方法重新摆一

摆，我数10个数，看谁

摆的比我数的还快。（粘贴奖励）

10.观察你摆的卡片，通过一一对应摆放物品，你发现什么了？（你太厉害了。我太喜欢你了）这就是一一对应摆放物品的好处。）

11.为了让这幅图更完整，我把气球三列气球下面对齐，然后画一条直线，表示计数是从直线这里开始的。并且是从下向上画的，糖葫芦一列表示的是糖葫芦形状的气球，我在下面画了一个糖葫芦形状做标记，心形这一列下面怎么办呢？那圆形呢？

12.像这样的图形叫象形统计图。（板书：图）

13.我这还有一张表（边说边贴）现在我们就对照图来填表。

谁知道糖葫芦下面填什么？（你真聪明），心形这里呢？（男生说）圆形这（女生说），这种方法也是分类的一种表示方法，叫做列表法（板书：表）

14.现在我们看一看（指黑板），我们不但会按堆分类，还会按表和图分类，短短的时间我们就学会了三种方法，这三种方法其实就是对分类进行整理的过程。（板书：整理）

15.我们看看整理后气球的总数是多少？你会列式吗？（板书：共12个）

16.看看我们整理的对不对，我们在来数一数（多媒体）。

15.这些方法你都会了吗？那就请同学们用最好的一一对应的方法按颜色给这些气球分分类，看每种颜色的气球有几个。找个同学到前面摆。

16.说说你的分类方法，结果是什么？

17．你们的方法和他一样吗？（边说边贴）有没有要补充的地方？得画线，这一竖排下面怎么办？为什么？

18.剩下的两竖排呢？

19.按颜色分能不能也用表格来表示呢？（贴表）

20.该怎么填呢？

21.真了不起，现在都会制表了。

22．按颜色整理后气球的总数是多少呢？（板书：共12个）

23.观察这连个表格，你发现了什么？为什么都是这些气球，分类的结果却不同呢？（因为标准不同，结果也不同）

24.但无论怎么分，什么是不变的？

25.之前同学们通过分一分，摆一摆等方法学会了分类的方法，也知道了分类的标准不同，结果也不同。现在就让我们一起用分类的知识来解决问题吧！

三、练习

1.观察这幅图，你发现了什么？（课件）

2.可以怎样分类呢？

3.我们先来看看这幅图，数一数梨有几个？（生）

猜猜涂色的梨有几个。观察涂色的梨，涂色的时候应该从那开始呢？剩下的苹果和桃子自己动手完成。（找同学展示）

4.我这还有一幅图，我说“变”出现了什么？（苹果）把它放在哪里？这里怎么办？

5.

再变一个，是什么？（草莓）它应该放在哪里？表怎么办？

6.

为什么都是一个，放的地方却不一样呢？

苹果是一个，而草莓是一类。

四、

小结：

通过做题练习，同学们更好的掌握了分类的方法，其实生活中也有许多分类，如学习用品分类，垃圾分类，啤酒分类等等，分类使我们的生活变得整洁，美观。希望同学们回家能把自己书包的学习用品进行分类，每天都背着干净整洁的书包来上学。