整理和复习第二课时 公开课

《万以内的加法和减法》整理和复习

一、教材分析

本单元是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的巩固与提高。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识；另一方面也是为进一步学习万以内数与计算起到铺垫的作用。让学生在生动、丰富的背景中学习数学，使学生感受计算与生活之间的练习，体会数学算法的多样化。

二、教学目标：

1．知识和技能方面

能正确口算在100以内的两位数加减两位数；会正确计算几百几十加、减几百几十；能够结合具体情境加、减估算，培养估算意识。

2.数学思考方面

感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。

3.解决问题方面

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。

4.情感与态度方面

调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，感知数学与生活的联系。

三、教学重点

能正确口算在100以内的两位数加减两位数；会正确计算几百几十加、减几百几十；能够结合具体情境加、减估算，培养估算意识。

四、教学难点

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。

五、教学过程：

一、勇攀高峰、主题引入

师：同学们你们都喜欢运动吗？说一说都喜欢哪些运动？

（生说一说自己喜欢的运动）

师：老师最喜欢的运动是登山，我觉得登山不但能强健体魄还能看到一览众山小的美景。作为学生我们更要勇于攀登知识的高峰，让我们的头脑越来越聪明。

板书:画出知识的高峰，敢不敢和老师一起去攀登它

二、展示目标、整理复习

师：今天我们就一起来复习一下“万以内的加法和减法”（板书课题）

这座山峰共有3个关卡，顺利通过就能登顶夺得红旗。让我们一起来看知识整理。

课件出示知识整理：1、两位数加减两位数的口算2、几百几十加减几百几十的笔算3、用估算解决问题

师：准备好了迎接挑战了吗？（讲述挑战规则：3个小组，表现优秀的组员可以为你们组赢得1棵小树，比一比看哪个组最后栽到山上的小树最多）

1、第一关：复习两位数加减两位数的口算

出示超市购物的情境图，展示问题

（1）

我买一个收音机和一个闹钟一共要花多少元？

学生复习口算方法

---不进位加法

总结：口算不进位加法时可以个位加个位，十位加十位

（2）

买一个地球仪和一个闹钟一共多少元？

学生复习口算方法---进位加法

总结：个位相加满十，要向前一位进1

（3）

买一个地球仪比一个书包贵多少元？

学生复习口算方法---不退位减法

总结：口算不退位减法时，可以个位减个位，十位减十位

（4）

买一个收音机比一个闹钟贵多少元？

学生复习口算方法---退位减法

总结：个位不够减，向十位借1，在个位上加10再减

(5)巩固练习：帮助小猫过河

2、第二关：复习几百几十加、减几百几十的笔算

（1）几百几十加几百几十

学生读题、试列竖式

师：列竖式时需要注意什么？（相同数位要对齐，哪一位相加满10，要向前一位进1）

总结：万以内数加法的运算步骤

（2）几百几十减几百几十

学生读题、试列竖式

总结列竖式时需要注意的事项。（相同数位要对齐，哪一位不够减，向前一位借1，在本位上加10再减）

（3）巩固练习：学生作业本上试列竖式计算，请2位学生黑板板书

370+280= 440-150= 3、第三关：复习用估算解决问题

师：同学们你们还记得估算方法吗？在数学里有些问题往往不需要计算出准确的结果，这时可以用估算的方法来解决

（1）北京到沈阳，飞机票700元，动车票218元，坐动车比坐飞机大约便宜多少元？

师：大约便宜多少元，不必计算出准确值，可以怎样估算呢？

生1：可以把218估成200,700-200=500，大约便宜500元

生2：还可以把218估成220,700-220=480，大约便宜480元

总结：估算时我们可以把一个数估成与其接近的整百数或整十数

（2）妈妈有400元，买这2件商品够吗？

学生试估算，选取最优估算方法

生1：把245估成200，把187估成200 200 + 200=400（元）够了

生2质疑：245比200多45了，不一定够

师：看来估成200，不能判断够不够，需要调整估算方法，能不能估得再具体一些

生3：把245估成240,187估成180

240+180=420 （元）不够

因为我把2件商品都估成了与其接近的整十数，而且都估便宜了，估少了都不够，原价比估价多，就更不够了。

总结：用估算解决实际问题时，有时需要根据实际情况调整估算方法。

三：总结归纳、畅谈收获

同学们，通过这节课的复习你有哪些收获呢？

学生畅谈收获