解决问题板书设计及意图｜教案在线预览

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时、分、秒教学目标：1、2、3、学会在一时=60分、一分=60秒的基础上进行时间单位之间的简单计算。学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。教学重、难点：时间单位之间的简单转换教具准备：时钟模型、多媒体、课件。教学过程：一、导入新课，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-04 14:23:00

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学校：十堰市汉江路中心小学

解决问题板书设计及意图

未知

2018-05-04 14:23:00

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关键词：解决问题板书设计及意图

正文

时、分、秒

教学目标：

1、

2、

3、

学会在一时=60分、一分=60秒的基础上进行时间单位之间的简单计算。

学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。

进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。

教学重、难点：时间单位之间的简单转换

教具准备：时钟模型、多媒体、课件。

教学过程：

一、导入新课，出示目标

（一）复习导入：

1、分针走一小格是多少分？分针走一圈是多少分？时针走一大格是多少分？时针走一圈是多少分？

2、一时等于多少分？一分等于多少秒？

3、教师出示课件，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何进行时间之间的换算呢？

（二）出示目标

1、学会在一时=60分、一分=60秒的基础上进行时间单位之间的简单计算。

2、学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。

3、进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。

二、设置提纲，引导自学：

出示自学提纲，请同学们根据自学提示，进行自学。

1、2时=（）分 2、你能总结一下时、分、秒它们三者之间的换算吗？

三、分组讨论，合作探究

1、小组内进行交流讨论自学结果。

2、学生合作、自主探究。

四、自学反馈，精讲点拨

学生反馈自学结果

1、2时=（120）分

可以这样想：

①

60+60=120（分）

②

2个小时就是2个60分，2×60=120,2个60分就是120分。

教师点拨

60秒=1分（10个1=1个10）

60分=1时（10个10=1个100）

方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。反过来也是一样的。

五、巧设练习，检测达标

60分＝（）秒 3分=（

）秒 600分=（

）时

六、拓展训练，巩固提高

140秒＝（）分（）秒 80分＝（）时（）分

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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