解决问题教学实录及点评

时、分、秒

解决问题（例2）

方城县二郎庙镇第二初级中学

张海玲

教材分析

《时、分、秒》（解决问题）是人教版三年级上册内容，这部分内容是在学生已经能够准确地认出时间的基础上，使学生进一步学会计算简单的经过的时间。在教学活动中要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情景，为学生提供思考、合作、交流的空间，使学生根据所学的知识去解决现实生活中的实际问题。

学情分析

通过前面的学习，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的指针，已经能够准确的认出钟表上的几时几分，并且知道1小时=60分，1分=60秒，时针和分针走一小格、一大格、一圈各是多少时间。在日常生活中已经积累认识钟表的经验，这都为学生学习计算简单的经过的时间奠定了知识和技能基础。三年级学生的感知，观察特征有了一定的具体性和直观性，学习起来难度应该不大。

教学目标：

1、通过加深对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的经过时间的计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、猜谜游戏引入，复习旧知：

1、

猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。

2、

学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“哥哥指的是什么”？“弟弟指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

我们学过哪些时间单位？

我们学过的时间单位有

时、分、秒。

1时＝（ 60 ）分

1分＝（ 60 ）秒

3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？

二、探究新知

(一)阅读与理解（多媒体动画展示）

小明从家走到学校

用了多长时间？

1、问题是什么？

2、需要利用哪些信息？

7：30离家，7：45到校。

3、可以怎样解答？

（二）分析与解答

可以直接数一数从7：30到 7：45分针走了多少分。

分针走了3个大格，

是15分钟。

因为都是7时多，我们可以直接用减法计算。

45－30＝15（分）

拨一拨表，验证一下。

（三）回顾与反思

这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？

30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。

45－30＝15（分）

答：小明从家走到学校用了15分钟。

（四）实践与操作（多媒体展示）

可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。 9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面

学习的方法解答了。

三、拓展运用

1. 算一算，填一填。

起床 6 ： 40 过(10)分 洗漱 6 ： 50 过（ 10分

）

吃早饭 7 ： 00 过( 20分） 整理 7 ： 20 （

过5分）上学 7 ： 25过

（15分

）

到校 7 ：

40 2. 想一想，说一说。

一列火车本应9：15到达，

现在要晚点25分钟，什么

时候能到达？

晚点25分钟是

什么意思？

在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。

四、当堂检测

1、一家大型超市每天上午8:00开门，超市的员工花费10分钟整理商品，然后开始营业，小明的奶奶每天7:45步行来到超市，她要等多久才能买到东西呢？

2、周庄小学每天上午9:50第二节下课，大课间占用20分钟，第三节课几点开始上课？

五、全课总结，回归评价

现在是几时几分？我们刚才是从8点10分开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地孝敬父母、报效祖国。 六、布置作业

作业：第7页练习一，第8题。

第8页练习一，第11题。