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《萧山杨梅》教学设计息县第五小学李珑静教学目标：1．指导学生有感情地朗读课文。2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。3.会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字，会写“咖、啡、阅、籍、兼、初、库、沧”等8个生字。掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。教学重难点：
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- 学校：息县第五小学
16 大使馆妈妈教学设计(第二课时)
未知
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关键词：16 大使馆妈妈教学设计(第二课时)
正文
《萧山杨梅》教学设计
息县第五小学
李珑静
教学目标：
1．指导学生有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
3.会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字，会写“咖、啡、阅、籍、兼、初、库、沧”等8个生字。掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。
教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
第一课时
一、直接导入新课。
1、师：大家吃过杨梅吗？今天我们来学习一篇和杨梅有关的新课文。板书课题：18.萧山杨梅。学生齐读课题。
2、学生汇报课下搜集的有关杨梅的资料。
3、出示本课的学习要求。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、生齐读课文，要求读句子，读准字音。
2、出示生字幻灯片。
3、认读生字。
生齐读生字，开火车读，单独挑学生读。
4、检查生字的预习预习情况。
例：阅
左右结构
按部首查字法应查（
），再查（
）画。
按音序查字法应查音序（
），再查音节（
）。
5、观察生字字形，记忆字形：
“兼”：笔画记忆，八字部，上下结构。
“初”：衣部，不是示部，《说文》记载“初，始也。裁者衣之始也。”本意是用刀裁剪衣服，所以是衣部。
指导写字：
“籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔
“兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺。
“沧”：最后两笔是横折勾，竖弯勾。
6、学生再次浏览全文，找到与生字相关的词语。
7、做《学习与巩固》的前三题，生课堂汇报。
三、浏览课文，观看插图，说说课文写了哪两件事？
1、注重鼓励我们课外阅读。
2、整理图书吃杨梅。
板书这两件事情。
四、生自由朗读课文，概括文章的主要内容。
1、生先用自己的语言概括。
2、出示幻灯片让学生填空。
作者回忆他小学时代的一位语文老师金老师指导学生课外阅
读，关心、爱护学生的事，表达了作者对金老师深切的怀念、感激之情。
五、作业：
课下读《爱的教育》和《寄小读者》两本书，下节课全班师生一起交流读书体会。
板书设计
18.萧山杨梅
1.鼓励课外阅读
关心
2.整理图书吃杨梅
爱护感激
思念
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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