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《一个因数中间有0的乘法》的教学设计穿山小学 杨娟凌课题：一个因数中间有0的乘法教学目标：1.通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。2.使学生能够正确进行因数中间有0的乘法笔算。3.培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。教学重点与难点理解0和任何数相乘都得0与一
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- 2018-05-02 20:18:00
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- 学校：桂林市穿山小学
因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案
正文
《一个因数中间有0的乘法》的教学设计
穿山小学 杨娟凌
课题：一个因数中间有0的乘法
教学目标：
1.
通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。
2.
使学生能够正确进行因数中间有0的乘法笔算。
3.
培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。
教学重点与难点
理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法；准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。
教具准备：多媒体课件等
教学过程：
一.情境引入
(课件出示) 王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们到蟠桃园，只看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙
女们回来向王母娘娘汇报：“仙桃给孙悟空吃光了，一个也没摘到。”
二、
自主探索：
1、
初步认识一个数与0相乘得0的含义。
小组讨论：能用不同的方法解答这一题吗？
①用加法计算：
板书：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0=0
②用乘法计算？
板书：0×7=0 7×0=0
2.
想一想
0×3=□ 9×0=□ 0×0=□
观察上面的算式，你发现了什么规律？
小结：0和任何数相乘都得0。
3.
练习
0×2= 5×0= 0×6= 0×8=
2×0= 5＋0= 6×0= 0＋8=
想一想：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？
4.
课件出示：我老寿星每天都要围着这个湖步行3圈，每圈508米，你能帮我算出每天要步行多少米？
5．要算老寿星每天步行多少米，应该用什么方法？怎样列算式？
板书：508×3=
请你先估算一下，大约等于多少？
用竖式计算 508×3 小组讨论：积的十位上写几？为什么？
板书：508×3=1524(米) 508×3=1524(米)
508
×
3 —————
500×3=1500 1524
8×3=24
1500＋24=1524
小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去多位数里每一位数位上的数，即使十位上是0也要乘。
6.练习：207×8= 603×4= 305×9=
观察这几个算式有什么不同？跟前面学习过的乘法算式有什么不同？
板书课题：一个因数中间有0的乘法
师：老师今天带来了几颗智慧星，想送给你们，你们得到后就会变得更加聪明，你们想要吗？不过呢，要得到智慧星先回答问题，每颗智
慧星里面都有一个小小的问题，如果回答对了，老师把智慧星奖给你们。
三、巩固练习
智慧星(一)
口算
0×7= 0×0= 9×0= 0×7=
2×0= 0＋8= 3×0= 0＋6=
智慧星(二)
笔算
604×5 708×3 309×4
智慧星(三)
解决问题
四、全课总结：这节课你学到了什么？
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 20:18:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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