笔下生辉教学设计第一课时

跟着课文学写景

四年级语文下册百花园（二）《笔下生辉》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：学会按一定的顺序，运用一切感官去观察景物的方法。能抓住风景线的特点，灵活运用比喻、排比等修辞手法描写校园美景获想象校园的未来，抒发自己的感受。

2、过程与方法：复习本单元的写景课文，明白了要运用一切感官去有顺序观察美景，要立足于现实的需要去想象未来的校园，再通过赏美景说一说，激发学生热爱学校的思想感情，指导学生拟题，顺势设计品读《庐山云雾》环节，让学生自己去发现写景的秘诀，然后设计小练笔环节，让学生一吐为快，最后欣赏同学的现场作品，点评。。

3、情感、态度、价值观：

本次笔下生辉要激发热爱学校的思想感情，养成读课文时留心作者的表达方法，并积累好词好句的习惯。使学生明白在阅读中也可以学习写作，要做一位读书的有心人，笑对人生，笑对作文。

二、学情分析：

四年级下学期是第二学段的结束阶段，学生学习的自主性增强，已经具备一定的自学能力，但阅读量少，词语积累少，提笔忘字，提笔

忘文的事时有发生。本单元的几篇写景课文是学生很好的学习对象，教师就要带领学生回顾课文，结合单元作文训练，使学生乐写、能写、会写。三年级的《庐山云雾》构思巧妙，是绝佳的学习写景篇章布局的好文，适合引导学生品读课文，发现表达的秘密。

教学过程

一、谈话引入

1、回顾本单元课文描写的桂林山水美、丽江美，藏龙山上的五彩池美，温习从不同的角度，按顺序描写景物的方法，引入描写校园风景线。

2、相机总结：观察的方法有：观其形，听其声，闻其味……想象未来的校园要立足于现实，从现实需要去想象，可以想象未来的环境，可以想象的设施，也可以想象未来人的活动等。（板书）

【设计意图：本单元我们学习课文《桂林山水》《走进丽江》《五彩池》和三首写景的古诗，欣赏了桂林的山美，水美，丽江的古城美，雪山美……享受美好的事物带给我们的乐趣，学习了作者从不同的角度描写景物的方法。教师要清楚知道这点，带领学生回顾课文，结合单元作文训练，使学生乐写、能写、会写。而学生因为年龄较小，观察一般以看为主，教师就要启发他们思考，观察就一定是用眼睛去看吗？我们还可以用什么感官去观察？让学生知道观察可以多种方法，养成多角度观察的习惯，观察得好自然就能描写得好】

二、赏美图，说一说

1、第一次说，说出你在校园中找到的风景线。如：我在校园找到了一处风景线，是

；或者说：我设想了学校

的未来的样子。

2、出示美景图，再说。同学们找到的风景线，老师也找到了，并且拍了下来，如果你找到的风景线和图片上的一样，就请说一说。

3、请看说一说的要求：说说你在校园中找到的风景线，要讲清这道风景线在学校的什么位置，和你喜欢它的原因。

或者说说这道风景线的未来将会是怎样的。

2、学生说一说，教师相机引导学生发现：哦，我们在学校里学习，在学校里玩耍，在学校里成长，学校真是我们乐园啊！

【设计意图：激发学生热爱学校的思想感情，为下面的拟题和写作作好铺垫】

三、指导拟题

1、学生说说准备拟的题目。

2、拟题例举，总结拟题目的三种方法。

【设计意图：选好校园中最喜欢的一道风景线，观察它的现状或设想它的未来后就是已经帮助学生确定描写的中心，这时相机指导拟题是

顺水推舟的事了。指导学生拟题还能让学生进一步明确接下来他要描写的重点和中心，为后面的小练笔确立方向。】

四、赏课文，悟写法

1、谈话引入课文《庐山云雾》。

2、建议开个品读交流会，学生四人组成一个学习小组，把自己品读文章的发现和受到的启发在小组里交流。小组长作记录，汇总大家的发现。

3、请小组长作代表汇报小组的发现。

4、教师相机引导学生知道写景的方法，总结得出一个写景小窍门，指出写眼前的美景可以这样写，写未来的校园也可以这样写。进行写作方法导航。

【设计意图：文质兼美的课文是借鉴模仿最好的范文，品读经典课文《庐山云雾》，引导学生关注表达，让学生自己去感悟，有的被文中的优美的语句吸引，有的发现了作者的谋篇布局，有的发现文章的章法技巧，“披文以入情，情动而辞发”，让学生明白：哦，原来是这样写的呀，原来就写这些呀，这些我也有，这些，我也会，我也能写！产生了想写的欲望。】

五、小练笔

1、下面两道题目任选一题完成，限时15分钟

A、选择你最喜欢的校园里的一道风景线，用优美的语言写两段话。

B、用两段话描写未来的校园的一道风景线。

2、教师巡视并个别指导。

【设计意图：品鉴了课文，学生不但能提高谴词造句能力，构思能力，还能积累素材，

更能提高语感，增强写作的核心素养，产生迫切的写的欲望，想一吐为快，这时教师顺势进行读写联动训练，让学生尽情倾吐。因为有了课文的示范，写作也变成一件快乐的事啦！】

六、当小评委欣赏或挑刺

1、教师选择几个学生的作品，展示给学生，引导学生赏析。

评价清单：1、描写的是哪道风景线？2、你最欣赏他那一句话。3、你觉得有哪里可以改进，为什么？

2、展示学生作品，引导学生发现问题，指导修改。

七、布置作业。

1、我知道大家还想写，回去修改你写的两段话，继续完成，把它写成一篇作文。请看要求：

任选一题写一篇作文

a、描写心中的校园风景线。

b、描写未来的校园。

八、结语

同学们这节课，我们跟着课文学写景，收获了写景小窍门，（齐读小窍门：描绘细致有顺序，详略得当善修辞，动静结合景传情。）如果我们每读一篇课文或文章，都能多思考作者是怎样遣词造句的，怎样构思的，怎样描写的，那我们的写作水平一定能得到很大的提高！愿大家都能做一个读书的有心人，笑对人生，笑对作文。

附板书设计

一道风景线

写景小窍门

描写细致有顺序

观察

设想

抓住特色善修辞

看、听、闻、摸

立足于

动静结合景传情

尝、想…… 现实需要