整理和复习教学设计实例

人教版一年级数学下册第1—3单元整理与复习

《数学乐园》教学设计

佛山市南海区大沥实验小学 梁敏华

【教学内容分析】

本课是人教版一年级数学下册第一单元到第三单元整理与复习课。本节课把三个单元的知识点融合到游戏中，激发学生的学习兴趣，枯燥的复习课得以创新。还设计了“把游戏中的题目送回家”的环节，让学生初步学会把已学知识进行归纳与整理，培养学生自主学习能力。最后还以闯关的形式进行巩固与升华，设计的练习层层递进，培养学生的思维能力，切实为以后的学习打好基础。

【学情分析】

1、考虑到一年级下学期的学生已经有两人小组合作、师徒结对的经验，因此设计了“两人小组做游戏”、“两人小组讨论分类”、“师徒结队评讲错题”、“师徒结队编题考对方”等环节，使学生学会与他人合作与交流，培养学生自主学习能力，为以后的“四人小组”学习打好基础。

2、考虑到一年级的学生还比较好动，而且复习课没有新授课吸引，因此把三单元的知识点设计成一个下棋游戏，吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，增添课堂气氛，把复习课上得更有趣。

3、好习惯从小抓起。考虑到一年级的学生还是习惯的养成期，因此设计了“把游戏中的题目送回家“的环节，初步培养学生的归纳整理知识能力，使学生感受梳理知识的重要性，为以后的自主学习打下好基础。

【教学目标】

1、知识与技能：进一步掌握20以内退位减法，学会根据问题选择适当条件去解决问题，巩固平面图形的知识，初步学会分类与统计。

2、过程与方法：经历数学知识的应用过程，使学生知道生活中存在很多数学问题，从而培养其应用能力。

3、情感态度与价值观：初步培养学生的审题意识和归纳整理知识能力，使学生感受梳理知识的重要性，从而初步体会归纳整理知识的好处。

【教学重难点】

1、重点：培养审题意识和倾听习惯、交流能力、归纳整理知识能力。

2、难点：用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。

【教学过程】

教学步骤

教师活动

教师：喜欢玩游戏吗？今天，学生活动

媒体资源的运用

乐引——

梁老师带大家到数学乐园里，谈话引入

玩游戏。

（出示课题：数学乐园）

1、游戏规则：

（1）两人一组玩游戏。

（2）先猜拳，赢的同学先掷骰子，骰子是几就走几格。

跟随老师思路进入课程。

黑板板书

乐探——

（3）答对了才能停在那一根据游戏规则，两人一组在电电子书包“翻卡片”子书包学***台玩翻卡片游戏。

功能、“互联课堂”功能

答错了要退回原来的那一小组合作

格，游戏贯穿

格。

（4）最快到达终点就胜出。

（5）决出胜负的小组请回座位静息。

2、两人小组游戏开始。

1、小组到投影汇报：谁赢乐辩——

了？你们小组回答了哪些题小组汇报并点评

实物投影

小组汇报

目？

点评展示

2、其他小组把剩下的题目补充完整。

1、在刚才的题目中，用到了哪些我们之前学过的数学知识呢？

2、原来在刚才的游戏里，整乐探——理和复习了第1到第3单元小组合作的数学知识。

（出示课题：——整理与复台上归纳整理知识

电子书包学***台小组合作，在电子书包学***“拖动分类”功能；“互联课堂”功能，黑板板书。

知识梳理

习）

3、小组合作，把游戏中的题目按类型分类。

4、小组汇报分类结果。

5、老师总结。

第一关：基础关。

乐练——

1、通过电子书包学***台发电子书包学***台上完成老达标检测

送在线作业。

2、师徒结队，互评错题。

师下发的作业。

师徒结队互评错题。

电子书包学***台“在线作业”、“数据统计分析”功能

巩固知识

3、教师根据作业情况统计分析，点评作业。

第二关：智慧关。

乐思——

小组先讨论，再提问学生。

小组讨论，提问学生。

师徒结对，师父编题给徒弟回PPT课件

拓展提升

第三关：我会编。

全课升华

弟回答。

师徒结对，师父编题给徒答。

全课总结

谈谈这节课的收获。

学生先和同伴分享，再提问。

PPT课件、黑板板书

回顾收获

【教学评价】

1、俗话说：“兴趣是最好的老师。”一年级的学生，特别喜欢做游戏的活动。而且复习课没有新授课吸引，因此在本课中特地把第一到第三单元的知识点整理设计了一个下棋游戏引入，使学生感受到数学也可以很有趣的，让学生更加热爱学习数学，更快乐学习数学。而且在两人小组玩游戏的过程中，还培养学生的审题习惯

2、复习课相对新授课，知识点学生已经掌握了，因此本课中，充分体现了学生为主导作用，教师为引导作用，充分让学生发表自己的见解，让学生去动手操作，培养学生的自助探究能力，为日后的学习打下良好基础。

3、本课围绕着游戏开展，游戏后还设计了“把游戏中的题目送回家”环节，是游戏的升华，让学生初步体会知识梳理的过程，使学生初步感受知识梳理的重要性，为高年级的自主学习打下良好基础。

4、知识梳理后，还设计了到漂亮的智慧城堡闯关，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。还设计了层层递进的练习，逐步培养学生的思维能力，既能关注后进生的发展，也能满足尖子生的需求。

5、正所谓“好习惯从小抓起”。经过了一年级上学期课堂习惯的培养，进入到一年级下学期两人小组培养的过程，本课特地设计了多个“两人小组活动”、“师徒结队”活动，进一步培养学生的课堂习惯、自主探究习惯、交流合作习惯，为日后的“四人小组”、“六人小组”合作交流能力打下良好基础。

6、本课使用了电子书包平台开展教学，从第一环节运用“翻卡片”功能设计游戏，到第二环节运用“拖动分类”功能设计知识梳理，接着到运用“作业推送”功能做练习，最后到运用“作业平台”数据分析作业情况。不仅激发了学生的学习兴趣，而且能让课堂更高效完成，更能把一些传统教学模式无法实现的环节得以实现。