走近文学大师教学设计第一课时

《走近文学大师》教学设计

一、教学目标

1、让学生理解“文学大师”的概念。

2、通过交流分享文学大师的名句、名段、轶事，了解文学大师的作品和思想品格，让学生开阔眼界，接受人类优秀文化的熏陶。

3、走进文学大师苏轼。了解苏轼的生平事迹及其艺术成就

4、激发学生对文学大师的敬仰之情，培养他们研读、鉴赏名著的意识。

二、重点和难点：

把“走近大师”与“名著导读”部分有机结合起来，激发学生阅读经典的兴趣，引导学生认真研读，培养学生思考探究的品质。

三、教学过程

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导入：在历史的长河中，涌现出了许许多多的文学大师，他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类文明产生了深刻的影响。作为中学生的我们应该也必须走近文学大师，感受大师的风采，和大师作精神上的沟通，从而不断充实和提升自己。

(一)、解读“文学大师”

1、文学星空，群星璀璨，什么样的人才称得上文学大师呢？

明确：“文学大师”是指在文学领域有突出成就，为大家所公认，且德高望重的作家。他们是一个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文学史的检验和评价。

成为大师的条件：伟大的作品，深邃的思想。

2、

你知道的中外可以称为大师的人有哪些？（学生回答）

盛唐浪漫主义诗歌的代表人物；其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富；被后世尊为“诗仙”。——李白

其作品代表了中国古典小说的最高成就；小说不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。——曹雪芹

⑸伟大的文学家、思想家和革命家；“五四”文化革命的主将；以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生；被誉为“民族魂”。——鲁迅

19世纪法国伟大的批判现实主义作家；欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表；他的作品被誉为“社会百科全书”，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。——巴尔扎克

⑹英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人；欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者；马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。——莎士比亚

三．走近文学大师苏轼

1.老师讲解有关苏轼的故事，激发兴趣。

提问:你知道的苏轼有哪些方面的才华。

北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，散文家，美食家，文艺理论家，“唐宋八大家”之一。

2.首先了解一下苏轼的生平事迹

❶进京应试：嘉祐元年（1056年），苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试。

名动京师：在欧阳修的一再称赞下，苏轼一时声名大噪。

❷自请出京：熙宁四年（1071年）苏轼上书谈论新法的弊病。王安石很愤怒，让御史谢景在皇帝跟前说苏轼的过失。苏轼于是请求出京任职。

❸乌台诗案：朝中有些人从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，苏轼上任才三个月，就被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“ 乌台诗案”（

❹被贬黄州：出狱以后，苏轼被降职为黄州（今湖北

黄冈市）团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。

❺东山再起： 1085年，

宋哲宗即位，高太后以哲宗年幼为名，临朝听政，

司马光重新被启用为相，以

王安石为首的新党被打压。苏轼复为朝奉郎知登州（

蓬莱）。四个月后，以礼部郎中被召还朝。

❻流落儋州：绍圣四年（1097年），年已62岁的苏轼被一叶孤舟送到了徼边荒凉之地海南岛儋州（今海南儋县）。

❼最后结局：徽宗即位后，苏轼被调廉州安置、舒州团练副使、永州安置。元符三年四月（1100年）大赦，复任朝奉郎，北归途中，于建中靖国元年七月二十八日（1101年8月24日）卒于常州（今属江苏）。

3.苏轼的主要成就：学生根据了解说出，教师总结

苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

写出几篇最能代表苏轼文学水平的作品：《水调歌头·明月几时有》

、《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

、《江城子·密州出猎》 4．和学生结合作品一起探究苏轼词的思想成就和艺术成就

❶苏词中也常常表现对人生的思考。这种对人生命运的理性思考，增强了词境的哲理意蕴。苏轼虽然深切地感到人生如梦，但并未因此而否定人生，而是力求自我超脱，始终保持着顽强乐观的信念和超然自适的人生态度。

❷苏轼一生宦海浮沉，奔走四方，生活阅历极为丰富。他善于从人生遭遇中总结经验，也善于从客观事物中见出规律。在他眼中，极平常的生活内容和自然景物都蕴含着深刻的道理，如《题西林壁》和《和子由渑池怀旧》两诗。在这些诗中，自然现象已上升为哲理，人生的感受也已转化为理性的反思。尤为难能可贵的是，诗中的哲理是通过生动、鲜明的艺术意象自然而然地表达出来，而不是经过逻辑推导或议论分析所得。不识庐山真面目”和“雪泥鸿爪”一问世即流行为成语，说明苏轼的理趣诗受到普遍喜爱。苏诗中类似的作品还有很多，如《泗州僧伽塔》、《饮湖上初晴后雨》、《慈湖夹阻风》等。苏轼极具灵心慧眼，所以到处都能发现妙理新意

❸、深刻的人生思考使苏轼对沉浮荣辱持有冷静、旷达的态度，这在苏诗中有充分的体现。苏轼在逆境中的诗篇当然含有痛苦、愤懑、消沉的一面，但苏轼更多的诗则表现了对苦难的傲视和对痛苦的超越。

艺术成就：

❶东坡画：文人画的开创者之一，开创“湖州画派”。善画竹，论画主张神似。有《枯木怪石图》、《竹石图》等传世。

❷东坡书法：擅长行书、草书，笔法肉丰骨劲，跌宕自然。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。《黄州寒食帖》被无元朝鲜于枢称它为继王羲之《兰亭集序》、颜真卿《祭侄稿》之后的天下第三行书。黄庭坚评价“本朝善书者，应当推为第一。”

❸东坡诗：诗歌存2700余首，提高宋诗的质量，成为北宋诗坛骄傲，与黄庭坚并称苏黄，与陆游并称苏陆。题材广泛，各体兼备，最受人喜欢的是描写日常生活经历和自然景物来抒发人生情怀的诗。代表作有《饮湖初晴后雨》《赠刘景文》、《琴诗》、《题西林壁》等。叶燮《原诗》评价“苏轼诗，境界皆开辟古今之未有，天地万物，嬉笑怒骂，无不鼓舞于笔端。”

❹东坡词：340多首。

赏析《念奴娇》、《定风波》、《卜算子》。这三首词都是东坡被贬黄州所作。《定风波》写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象，生发出明睿、深刻的人生哲理。体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。此词中所包含的人生哲理主要是：对待人生要有旷达的襟怀，即使遇到再大的困难，也要乐观自信，不能沮丧沉沦。有人评价此词是“于简朴中见深意。”《念奴娇》这首被称为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。此词对于一度盛行缠绵悱恻之风的北宋词坛，具有振聋发聩的作用。

《卜算子》借月夜孤鸿这一形像，通过鸿的孤独飘渺、惊起回头、怀抱幽恨、选求宿处，表达了作者贬谪的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流。

黄庭坚称其“语意高妙”、“笔下无一点尘俗气”。

小结：苏词对题材、意境、风格、语言、技巧都进行了大胆开拓与创新。开创了豪放派词风，与辛弃疾并称“苏辛。”“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如天地奇观。”

5、东坡情怀。

东坡情：壮志豪情、缱绻柔情、手足深情等。

兄弟书信往来200多首。如：《水调歌头》“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”乌台诗案东坡被捕入狱，给弟弟写了一首绝命诗《狱中示子由》：“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。与君今世为兄弟，又结来世未了因。”当66岁的东坡在常州病逝，弟弟苏辙为他写了一篇感人肺腑的《东坡先生志铭》：“抚我则兄，诲我则师。”亦师、亦友、亦兄、亦知己。手足之情成为人们千古传颂的一段佳话。

雅趣闲情：东坡肉、东坡酒、东坡茶、东坡话……

4、东坡精神。他有儒家坚毅不拔的精神和经时济世的情怀，也有道家老庄超然物外、顺应自然的达观；还有佛家平常心对待一切变故，随缘自适活在当下的潇洒。所以他才有这样乐观、旷达、积极、进取、创新、求实的人生态度，永远在逆境中前行。

东坡《自题金山画像》：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”他卷入了历次的政治风云，三度贬官。

5、东坡功绩：密州赈蝗灾、祈雨；徐州

防洪、筑堤；杭州治理西湖、修筑苏堤；创立中国第一所公立医院—安乐坊；疏浚六井与运河，平抑粮价，赈灾济困；惠州引泉入城，供百姓饮用，打凿东坡井办学教书，各地东坡书院，苏门四学士；惠州的东坡孤儿院、海南的东坡医疗所；传学于海南学子，破天荒……

6、致敬东坡。

片断练笔：和东坡对话，说一说你心中的东坡，请为他写一段赞词。

学生交流评议。

教师总结：文学并不遥远，大师也并非高不可攀，这节课我们欣赏了百科全书式的文学大师东坡先生所创造的璀璨文化世界，也进一步认识了这个最浪漫的诗人、最豪放的词家、最超脱的文人，最潇洒的过客，从而深刻感悟到东坡先生的伟大的精神力量和人格魅力。我们向大师致敬，更向大师学习，在人生的路上，我们也应该像东坡先生一样，无惧顺境逆境，拥抱生活踏歌而行。

宁晋二中 张兰花