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《念奴娇·赤壁怀古》导学案

学习目标：

1、在诵读的基础上，品味《念奴娇·赤壁怀古》的语言之美；并学会结合诗人苏轼的人生经历，感悟词人的思想情感。

2、学会并掌握从“景、史、情”角度赏析“怀古诗”的方法；并归纳总结“怀古诗”这类题材诗歌的鉴赏方法以及相关知识点。

学习重难点：

学会并掌握从“景、史、情”角度赏析“怀古诗”的方法；并归纳总结“怀古诗”这类题材诗歌的鉴赏方法以及相关知识点。

学习方法：学生自学、教师点拨

课时安排：一课时

学习过程：

课前研究：根据所学的鉴赏诗词的角度，你想从哪几方面来鉴赏这首词？

一、解题

查询资料，完成下面问题：

“念奴娇”，是（

），又叫（

）。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取苏轼这首词中的句子为调名。

“赤壁怀古”是（

），是词要咏怀的内容。

这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。

【思考】从题目上来看，从题材的角度来分类的话，这首词属于（

）诗？

二、阅读资料，明确苏轼写作背景

北宋元丰五年，43岁的苏轼因作诗讽刺新法（“乌台诗案”）被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。黄州团练副使是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说。

【思考】请提取背景中的关键信息：

三、诵读诗词，根据书下注释，解读诗词的大意。

四、整体感知：

1、本词的上、下阕分别重点写了什么内容？

2、哪一句话将上阕、下阕的内容联系在一起的？在全词中起到什么作用？

五、合作探究诗词的主旨。

1、词的上阕词人在咏叹赤壁之景中思忆古代的风流人物，那么上阕都描写了哪些景物？这些景物有什么特点？景物描写有什么作用呢？

2、词的下阕词人在追忆周瑜的同时抒发感概，作者从哪几个角度描写周瑜的？塑造周瑜怎样的形象特点？

描写语言

3、下阕塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？（结合写作背景）

4、小结：本词的思想情感：这首词抒发了词人怎样的思想感情？

六、拓展探究

（一）鉴赏“怀古诗”的要点

【思考】：鉴赏怀古诗的要点？

（二）诗人“怀古伤己”的关系类型

【思考】：结合已学的杜甫写的《咏怀古迹》（其三），思考并总结诗人在怀古伤己的时候，

描写角度

形象特点

1

诗人与古人的关系分为几种类型？情感有什么特点？

（三）牛刀小试

1、阅读下面的诗歌，完成后面的问题：

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

【注释】这首诗作于唐肃宗上元元年春，因安史之乱，当时诗人在成都。丞相祠堂：诸葛武侯祠，在现在成都，晋李雄初建。锦官城：成都的别名。

【思考】这首诗表达了诗人怎样的情感？

2、阅读下面的诗歌，完成后面的问题：

贾 生

李商隐

宣室求贤访逐臣，

贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，

不问苍生问鬼神。

【注释】１、宣室：汉未央宫前正室；２、逐臣：指贾谊曾被贬谪。

３、才调：才华气质。4、前席：在坐席上移膝靠近对方。

【思考】这首诗表达了诗人怎样的情感？

（四）“怀古诗”的特点

1、从题材上看，属于怀古诗诗歌，这类诗歌都愿意写哪些内容？

2、这类诗歌题目的特点？

3、这类诗歌常见的意象？

4、这类诗歌常见的思想内容？

（1）古人：怀人伤己

（2）古迹：怀古伤今

5、这类诗歌常用的艺术手法？

6、这类诗歌鉴赏的方法？

七、走进高考：

阅读辛弃疾的《南乡子》一词，完成第7 题。(6分)

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

7．(1)下列分析不正确的一项是(2分) A．这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。

B.“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句诗运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。

C. “年少万兜鍪，坐断东南战未休。”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统帅千军万马，雄踞东

南一隅，英武了得。

D.“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。

(2)作者赞颂孙权的用意是什么？(4分)

八、布置作业

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“咏史怀古诗”综合习题

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