走近文学大师课件配套优秀教案案例

《走近纳兰性德》教学设计

【教学内容】

“走近文学大师”是书中的梳理探究部分的一个专题，这部分是新教科书新增加的内容，也是此套书的亮点之一，它像一道美丽的风景线展现在同学们的面前。该专题侧重引导同学们对所学过课文的文学大师的作品进行梳理和整合，通过阅读和拓展，通过自主思考、合作研讨，培养同学们的探究能力。通过接近大师，进入大师的精神世界，吸纳作品的精华，提高个人文化积淀和文学素养。

【教学分析】

现在学生对古典诗词有隔膜感，对经典缺乏一份尊崇、一份耐心。纳兰性德被誉为“清朝第一词人”,一个才华横溢却命运坎坷的词人，其词情真语挚，凄婉动人，广为世人传唱。人已故去，隽永的诗句却永在世间静静流淌，被那些有缘的人，一次次记起，又一次次传诵。走进纳兰性德,走进用最纯真的天性书写的灵魂里的诗，有助于陶冶情操，增加文学古典诗词的素养，热爱中国传统文化。

【教学设计】

本教学设计基于《课程标准》的理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，改变封闭的教学内容与陈旧的教学方法，以课外学习为主，课内交流讨论为辅的原则，开展语文学习活动，使课内外衔接起来，让学生体会到读书是一种高级的智力活动，书籍是一个人最珍贵的天赋财富，让学生在阅读中获得思想启迪，受到情感熏陶，在审美的过程中充分舒展自己的个性，最终提升自身人格修养。同时在阅读中增强语言感受力和文学鉴赏力，并培养学生创新、合作、探究精神。

【教学目标】

通过了解纳兰性德的生平，品读纳兰性德的作品，参考著名评论家对纳兰性德的评论，让学生开阔眼界，接受人类优秀文化的熏陶。教给学生阅读古典诗词的一些方法，训练语言表达能力、交流能力和写作能力。激发学生阅读古诗词的兴趣，培养他们博览群书的意识。

【教学重难点】

重点：知人论世，了解纳兰性德的生平，赏析代表词作，探讨纳兰的心事。

能够发表自己看法和见解

难点：用自己的话理解纳兰是“我是人间惆怅客”，“不是人间富贵花”。

【教学方法】朗读法、讨论法

教学过程

导入 让学生根据文字说明和图片认出所熟知的文学大师：屈原、李白、曹雪芹

1

猜

猜

是

谁

？

中国最伟大的浪漫主义诗人之一。我国最早的大诗人和伟大的政治家。创造了“香草美人”的传统审美意象。 －屈原

盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富。被后世尊为“诗仙”。

－李白

其作品代表了中国古典小说的最高成就。小说不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。 －曹雪芹

师：请同学再看这一位大师是否认识：他自幼天资聪颖，读书过目不忘，数岁时即习骑射，17岁入太学读书，18岁参加顺天府乡试，考中举人，22岁时，参加进士考试，考中二甲第七名。康熙十五年进士，授三等侍卫，寻晋一等，武官正三品。后升为一品。

作为皇帝身边的御前侍卫，以英俊威武的武官身份参与风流斯文的诗文之事。与陈维崧、朱彝尊鼎足而立，并称“清词三大家”。 －纳兰性德

板书： 纳兰性德

17-入太学

18-举人

22-进士

御前侍卫

清词三大家之一

师：今天我们要走进的文学大师是被王国维称为清朝第一词人的纳兰性德，一位几乎拥有世间一切的惆怅男子，一段三百年来倾倒无数后人的传奇。

一、品读第一首词作《长相思》，初步走近纳兰性德：

长相思

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

译文：将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。 外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。

1.

朗读《长相思》

2.

听录音示范朗读

3.

结合译文和作者生平理解“故园”指的是哪里？

“故园”指的是京城，这首词表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。

4.

观看《诗词大会上》一个短小视频，从教授们对这首的评价，我们可以得出什么信

2

息，从专家的评论中提取关键词。（看视频）

万千宠爱、地位尊崇

、词风哀婉、才华横溢、哀婉悲切、满汉融合

4、结合上面列举的关键词谁能比较详细地跟我们介绍一下纳兰性德，也就是跟说说你所认识的纳兰性德。（请学生回答）

小结梳理纳兰性德简介：

纳兰性德，字容若，清朝满族人；

家世显赫，权相纳兰明珠之子；

精通汉文化，结交汉族文人；

词作丰富，词风哀婉。

二、走近文武双全的纳兰性德

师：纳兰性德集万千宠爱于一身，才华横溢却英年早逝，在他短短31年的生命历程中都有哪些成绩呢？

请同学们说说纳兰性德的成就有哪些？

参考：词作《侧帽集》《饮水词》；被誉为“国初第一词手”；王国维称赞他“北宋以来，一人而已”

随皇帝南巡北狩，游历四方，奉命参与重要的战略侦察；出使梭龙，平定三藩有功

小结：文武双全的纳兰性德

三、合作探究-纳兰心事几人知？

朗读下面词作

采桑子

非关癖爱轻模样，冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花。

谢娘别后谁能惜，飘泊天涯。寒月悲笳，万里西风瀚海沙。

浣溪沙

残雪凝辉冷画屏，落梅横笛已三更，更无人处月胧明。

我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。

小组合作探究问题

1.纳兰性德出身富贵的相门公子，有享不完的荣华富贵，为什么说自己“不是人间富贵花”，而是“人间惆怅客（世间哀愁的过客）”,对此你怎么理解？（小组合作探究）

补充纳兰性德的情感：纳兰容若与其表妹曾有婚约，短暂的初恋过后，便是表妹的入宫。容若在表妹入宫后不久便结识了第一任妻子婚后二人琴瑟相和，然而这段爱情并没有持久，卢氏红颜薄命，婚后四年便离开了容若。卢氏死后，容若更加悲痛。

师：哪个小组派个代表来分享你们小组的成果

A组:

纳兰性德在一定程度上可以和汉族知识分子学到他所倾慕的汉文化知识，而更重

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要的是他自身有着不同于一般满清贵族纨绔子弟的远大理想和高尚人格，这就显然使得他的举动背离了社会主流。

B组：诗人落拓无羁的性格，以及天生超逸脱俗的秉赋加之才华出众，功名轻取的潇洒，与他出身豪门，钟鸣鼎食，入值宫禁，金阶玉堂，平步宦海的前程，构成一种常人难以体察的矛盾感受和无形的心理压抑。加之爱妻早亡，后续难圆旧时梦，以及文学挚友的聚散，使他无法摆脱内心深处的困惑与悲观。对职业的厌倦，对富贵的轻看，对仕途的不屑，使他对凡能轻取的身外之物无心一顾，但对求之却不能长久的爱情，对心与境合的自然合谐状态，他却流连向往。

3、朗读《画堂春》《木兰辞

拟古决绝词》进一步体会“千古伤心词人”的哀婉之情。

画堂春·一生一代一双人

一生一代一双人，争教两处销魂。

相思相望不相亲，天为谁春。

浆向蓝桥易乞，药成碧海难奔。

若容相访饮牛津，相对忘贫。

译文：明明是一生一世，天作之合，却偏偏不能在一起，两地分隔。

整日里，相思相望，而又不得相亲，枉教得凄凉憔悴，黯然销魂。

不知道上苍究竟为谁，造就这美丽青春。

一为裴航，乞浆蓝桥，而得妻云英；一为嫦娥，窃不死药，而飞奔月宫。如果能够像牛郎织女一样，于天河相见，即使抛却荣华富贵也心甘。

师：在这一首词里作者羡慕谁？

生：牛郎织女

师：牛郎织女一年只能见一次面，这都让纳兰去羡慕，这说明什么问题？

生:纳兰跟他所思念的人一年连一次见面的机会都没有，比牛郎织女还悲。

师:因此作者在感叹也是希望“人生若只如初见”，下面赏析这一首《木兰辞》

集体朗读

木兰辞 拟古决绝词

人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

等闲变却故人心，却道故人心易变。

骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。

何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。

师：什么是“人生若只如初见”？

生:人生的第一次见面

师：人生的第一次见面是怎样的？

生：美好的，值得留念，是一段美好的记忆

师：下面我们来小结在纳兰身上有几重矛盾？

生：四重

小结：纳兰性德生于温柔富贵，却满篇哀感顽艳；身处花柳繁华，心却游离于喧闹之外；真正的八旗子弟，却喜结交落拓文人行走于仕途，一生却为情所累；风华正茂之时，却

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匆匆离世。

师：请同学思考两个问题1.造成纳兰性德这种人生悲剧的原因是什么？

2.

什么东西才是纳兰性德一生所要寻觅的？

师：引导学生围绕理想与现实的矛盾进行回答。

参考：他想到自己，这些年扈从皇帝四处出巡，身为乾清宫的侍卫，他算是最接近皇上的人了，人人称他受恩宠，连他的父亲也鬼迷心窍的跟着欣喜，认为他仕途大有可为。只有他自己始终落落寡欢，一个男人靠近另一个男人，允许你保护他，这就能算是了不得的恩遇吗？看着是站着的，实际上始终是跪着的。

官场的倾轧看多了，亦明白御前侍卫的荣衔只是御座前花瓶。皇帝只需要他做一个锦上添花盛世才俊的标本，为天下和满族的男子们做做样子，不需要成为一个实干家。所有的才华派不上用场，壮志蜷曲难伸。容若渐渐渐弃绝了富贵之心，登龙之意。

四、主题升华-对话纳兰性德 1.

说一说你心中的纳兰性德，写一写你想对他说的话。（当堂练习，分享学生的作业，选3个有代表性的同学的作业在全班念出来）

A同学想对纳兰说：您年级轻轻，但胸襟浩浩落落，视功名为糟粕，对世俗看得甚淡。您以风雅为性命，以朋友为肺腑，见才必怜，见贤必慕。实在是当世奇骏之人。

您二十几岁的生命历程并不算长，但却仿佛经历了许多世事沧桑。真挚的爱情和美满的婚姻得到了却又突然离世；拥有真正的友谊与肝胆相照的好朋友，但这友谊又总是因友人的不幸而带上苦涩与伤感。

B同学心中的纳兰性德：他是一个谜一样的人物，他有着一段极富戏剧色彩的人生历程…

C同学想对纳兰说：日升日落，带走了满身忧伤的你，花开花谢，我们始终把你铭记。时光飞逝，逝不去的是永远的你，世事多变，变不了的是你坚定的心。皓月当空，诉说的是你的才华横溢，花香沁人，讲的是你的淡泊名利。

五、拓展延伸-当仓央嘉措遇上纳兰性德

仓央嘉措与纳兰性德，一个是认定的转世灵童，却寻觅着不负如来不负卿的双全之法；一个是注定的庙堂权臣，却常有远离高门广厦，心系山泽鱼鸟之思。两个难逃命运的人，怀揣着同一种淡泊离世的深情。他们一生都在寻觅，又在伤怀中度过。

分组朗读仓央嘉措与纳兰性德的作品。

仓央嘉措说：

但曾相见不相知，相见何如不见时。

安得与君相决绝，免教生死作相思。 纳兰性德说：

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人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

等闲变却故人心，却道故人心易变。

仓央嘉措说：

好多年了，你一直在我的伤口中幽居，

我放下过天地，却从未放下过你，

我生命中的千山万水，任你一一告别。

世间事，除了生死，哪一件不是闲事。

纳兰性德说：

谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗。

沉思往事立残阳。

被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。

当时只道是寻常。 仓央嘉措说：

我是佛前一朵莲花，

我到人世来，被世人所悟，

我不是普度众生的佛，

我来寻我今生的情。

纳兰性德说：

辛苦最怜天上月，

一昔如环，昔昔都成玦。

若似月轮终皎洁，

不辞冰雪为卿热。

教师小结：我们喜欢一个人、一幅画、一本书、一首诗，或许真正喜欢的不是那人、书、画、诗本身，而是从中看到我们自己，并把它当成一面镜子。纳兰性德是仓央嘉措的一面镜子，也是我们的一面镜子，希望在这节课的学习当中你们都从中找到属于你的那一面镜子。大师点亮人生，书香飘逸生活。让我们与经典为伴，与大师同行。今天的课就上到这里，谢谢！

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板书设计：

走近纳兰性德

纳兰性德地位尊崇

才华横溢

万千宠爱

纠结矛盾

满汉融合

哀婉悲切

自由

精神的至清至洁

灵魂的自由不羁

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