结束语教学设计(第二课时)

化学必修二结束语教学设计

镇赉县第三中学校

许秀丽

一、教材与学情分析

本册书是高中化学必修模块，本书是化学的基础，对化学元素、化学式、化合价、化学键等基础知识进一步学习，通过基础知识学习初步推理化学反应原理在生活中的应用，使我们对化学学科特点—以物质的组成、结构、性质和变化规律为研究对象，有了更具体、更全面的了解。学生方面，通过半年的高中学习，学生初步了解了有关的化学知识，而必修二的学习学生可以从结构的相似性中推理出未知物质的性质，体验了探究知识的乐趣。

二、教学目标

知识与技能：通过学生列举实例分析必修二在我们高中化学教学中的地位和作用。如通过元素周期律可以推导出同主族其他元素的性质；通过学习甲烷可以推测出烷烃的性质；通过学习乙醇可推测含有羟基官能团的化合物的性质等等。通过本册书的学习使我们了解了合理饮食的初步搭配以及资源的综合利用，为我们将来进一步研究化学打下了基础。

过程与方法：培养学生知识总结能力；培养学生借助现代通讯设备查询知识能力及逻辑推理能力。

情感态度与价值观：了解自然资源开发和利用中的意义和作用，在资源利用的过程中注意保护环境，了解环境污染的原因，培养学生的环保意识。

三、教学环节与教法

教学环节：情境引入、教学实例、科学探索、知识总结。

教学方法：演示讲授法、小组合作法。

四、教学过程

1.情境引入:伴随音乐观看从古到今人类在衣食住行上发生了翻天覆地的变化，说明人类在不断进步的，画面斗转由美丽的自然风光变得沙尘满天，由此画面告诉我们，资源有限不能过度开采。这些现象都和我们化学息息相关，世间万物的组成，不过是百十种化学元素的原子。不同种类的元素以不同数目的原子，按照不同的连接方式“搭接”而成的分子（化学结构），使它们有了千差万别的性质。

2.教学实例：以有机物为例，常含有碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等元素构成的物质就有几千万种，这些物质根据它们的结构以及化学组成的不同，可以构成他们不同的用途，如甲烷可以用作燃料，乙烯可以用作催熟剂，乙醇可以用于制造饮品等。通过有机物的学习还能提高我们的逻辑推理能力，如我们通过甲烷的取代反应推测出乙烷等烷烃都能发生取代反应；通过学习乙烯可以推测出含有碳碳双键的有机物都能发生加成反应和聚合反应；通过学习乙醇可以推测出含有羟基官能团的有机物都具有醇的性质。并以小练习的形式让学生当堂书写练习，从而大大提高学生的学习积极性，让他们在化学的学习中充满信心。

3.科学探索：通过学习化学使我们懂得了，在化学变化中，元素是不会改变的，各种原子的数目是恒定的，所以在资源合理利用、废弃物回收利用中，化学起到了决定性作用。目前，在科技发展飞快的现代，人类在衣食住行上有了很大的提高，但也面临着严重的环境污染问题，如要解决环境污染问题又会耗费大量的能源。而能源本身也存在危机，而且化石能源的大量利用也会造成大气污染，所以寻找经济而又清洁的能源成为解决问题的关键。目前，氢能、核能、潮汐能、风能、太阳能、地热能等都处在逐步开发和利用中。学好化学，解决能源问题是我们面临的巨大问题，激发学生的探索精神及为祖国奉献的精神。

4.小组合作：必修二教材分成九部分，各小组通过合作分别完成所要求的内容，第一小组完成碱金属元素、卤族元素、同周期元素的性质及递变规律；第二小组完成完成物质结构及分子间作用力的相关知识；第三小组完成化学反应与能量变化的知识，即化学能与热能、化学能与电能的相互转化；第四小组完成化学反应的速率和限度的相关知识；第五小组完成有机化合物中烃及烃的衍生物的性质总结；第六组完成食物中的基本营养物质，调查生活中常见物质的基本营养成分；第七组完成开发利用金属矿物质和海水资源，在开发利用资源的过程中需要注意哪些问题；第八组完成煤、石油、天然气的综合利用，并以它们为原料能够合成哪些我们日常所需材料；第九小组完成引起常见的环境问题的污染物及造成的危害，查阅资料介绍新型能源在我国的利用情况。

5.教师点拨：课前对九个小组要完成的内容中，重点容易忽略的内容做成课件，如果小组再有疏漏时，及时给予补充。

6.课后任务：每个小组对分配任务的部分各组一套小题，要求题的内容具有

代表性，还要有近年的高考题。

五、教学反思与评价

通过本节课的学习，学生有了独立完成学习的能力，极大的提高了学生学习的兴趣，也体会到了化学在未来社会发展中的重要地位。希望你们珍惜自己的学习所得，让它成为继续学习和持续发展的基础。如果我们对化学有浓厚的学习兴趣，不妨多选修几个模块的课程，祝你们成功！