2.5.2 向量在物理中的应用举例优秀课堂实录

2.5.2向量在物理中的应用举例

教学目标

1.通过力的合成与分解的物理模型,速度的合成与分解的物理模型,掌握利用向量方法研究物理中相关问题的步骤,明了向量在物理中应用的基本题型,进一步加深对所学向量的概念和向量运算的认识. 2.通过对具体问题的探究解决,进一步培养学生的数学应用意识,提高应用数学的能力.体会数学在现实生活中的重要作用.养成善于发现生活中的数学,善于发现物理及其他科目中的数学及思考领悟各学科之间的内在联系的良好习惯. 教学重点难点

教学重点:1.运用向量的有关知识对物理中力的作用、速度的分解进行相关分析和计算. 2.归纳利用向量方法解决物理问题的基本方法. 教学难点:将物理中有关矢量的问题转化为数学中向量的问题. 教学过程

一、导入新课

你能举出物理中的哪些向量?比如力、位移、速度、加速度等,既有大小又有方向,都是向量,学生很容易就举出来.进一步,你能举出应用向量来分析和解决物理问题的例子吗?你是怎样解决的？在思考：

思考1

向量与力有什么相同点和不同点？

答：

向量是既有大小又有方向的量，它们可以有共同的作用点，也可以没有共同的作用点，但是力却是既有大小，又有方向且作用于同一作用点的.

思考2

向量的运算与速度、加速度与位移有什么联系？

速度、加速度与位移的合成与分解，实质上是向量的加减法运算，而运动的叠加也用到向量的合成

.

梳理

(1)用向量解决力的问题，通常把向量的起点平移到同一个作用点上. (2)向量在解决涉及速度、位移等物理量的合成与分解时，实质就是向量的线性运算. 思考3

向量的数量积与功有什么联系？

物理上力做功的实质是力在物体前进方向上的分力与物体位移的乘积，它的实质是向量的数量积.

梳理

物理上力的做功就是力在物体前进方向上的分力与物体位移的乘积，即W＝|F||s|cos〈F，s〉，功是一个实数，它可正可负，也可以为零.力的做功涉及两个向量及这两个向量的夹角，它的实质是向量F与s的数量积. 教师由此引导:向量是有广泛应用的数学工具,对向量在物理中的研究,有助于进一步加深对这方面问题的认识.我们可以通过对下面若干问题的研究,体会向量在物理中的重要作用.

2、题型探究

类型一

向量的线性运算在物理中的应用

例1

(1)在重300 N的物体上系两根绳子，这两根绳子在铅垂线的两侧，与铅垂线的夹角分别为30°，60°(如图)，求重物平衡时，两根绳子拉力的大小.

→→→

例1

(1)解

如图，两根绳子的拉力之和OA＋OB＝OC，

→→且|OC|＝|OG|＝300 N，∠AOC＝30°，∠BOC＝60°. 在△OAC中，∠ACO＝∠BOC＝60°，∠AOC＝30°，

则∠OAC＝90°，

→→从而|OA|＝|OC|·cos 30°

＝1503(N)，

→→|AC|＝|OC|·sin 30°＝150(N)，

→→所以|OB|＝|AC|＝150(N). 答

与铅垂线成30°角的绳子的拉力是1503 N，与铅垂线成60°角的绳子的拉力是150 N.

(2)帆船比赛是借助风帆推动船只在规定距离内竞速的一项水上运动，如果一帆船所受的风力方向为北偏东30°，速度为20 km/h，此时水的流向是正东，流速为20 km/h.若不考虑其他因素，求帆船的速度与方向. 解

建立如图所示的平面直角坐标系，风的方向为北偏东30°，速度为|v1|＝20(km/h)，水流的方向为正东，速度为|v2|＝20(km/h)，

设帆船行驶的速度为v，

则v＝v1＋v2. 由题意，可得向量v1＝(20cos 60°，20sin 60°)＝(10,103)，向量v2＝(20,0)，

则帆船的行驶速度为

v＝v1＋v2＝(10,103)＋(20,0) ＝(30,103)，

所以|v|＝302＋

32＝203(km/h).

1033因为tan α＝30＝3(α为v和v2的夹角，且为锐角)，

所以α＝30°，

所以帆船向北偏东60°的方向行驶，速度为203 km/h.

反思与感悟

利用向量法解决物理问题有两种思路，第一种是几何法，选取适当的基底，将题中涉及的向量用基底表示，利用向量运算法则，运算律或性质计算.第二种是坐标法，通过建立平面直角坐标系，实现向量的坐标化，转化为代数运算. 训练1

河水自西向东流动的速度为10 km/h，小船自南岸沿正北方向航行，小船在静水中的速度为103 km/h，求小船的实际航行速度. 答案

小船的实际航行速度为20 km/h，按北偏东30°的方向航行

类型二

向量的数量积在物理中的应用

例2

已知两恒力F1＝(3,4)，F2＝(6，－5)作用于同一质点，使之由点A(20,15)移动到点B(7,0). (1)求力F1，F2分别对质点所做的功；

(2)求力F1，F2的合力F对质点所做的功. →

解

(1)AB＝(7,0)－(20,15) ＝(－13，－15)，

→W1＝F1·AB＝(3,4)·(－13，－15) ＝3×(－13)＋4×(－15)＝－99，

→W2＝F2·AB＝(6，－5)·(－13，－15) ＝6×(－13)＋(－5)×(－15)＝－3. ∴力F1，F2对质点所做的功分别为－99和－3.

→→

(2)W＝F·AB＝(F1＋F2)·AB

＝[(3,4)＋(6，－5)]·(－13，－15) ＝(9，－1)·(－13，－15) ＝9×(－13)＋(－1)×(－15) ＝－117＋15＝－102. ∴合力F对质点所做的功为－102.

反思与感悟

物理上的功实质上就是力与位移两矢量的数量积. 训练2

一个物体受到同一平面内的三个力F1，F2，F3的作用，沿北偏东45°的方向移动了8 m，其中|F1|＝2 N，方向为北偏东30°，|F2|＝4 N，方向为北偏东60°，|F3|＝6 N，方向为北偏西30°，求合力F所做的功.

解析：

以O为原点，正东方向为x轴的正方向建立平面直角坐标系，如图所示.

则F1＝(1，3)，

F2＝(23，2)，F3＝(－3,33)，

所以F＝F1＋F2＋F3＝(23－2,2＋43). 又因为位移s＝(42，42)，

所以合力F所做的功为

W＝F·s＝(23－2)×42＋(2＋43)×42＝42×63＝246(J). 即合力F所做的功为246 J.

3、当堂训练

1.用两条成120°角的等长的绳子悬挂一个灯具，如图所示，已知灯具重10 N，则每根绳子的拉力大小为______ N.

2.已知一个物体在大小为6 N的力F的作用下产生的位移s的大小为100 m，且F与s的夹角为60°，则力F所做的功W＝________ J. 3.一条河宽为800 m，一船从A处出发垂直到达河正对岸的B处，船速为20 km/h，水速为12 km/h，则船到达B处所需时间为________ min. 4.一艘船从南岸出发，向北岸横渡.根据测量，这一天水流速度为3 km/h，方向正东，风的方向为北偏西30°，受风力影响，静水中船的漂行速度为3 km/h，若要使该船由南向北沿垂直于河岸的方向以23 km/h的速度横渡，求船本身的速度大小及方向. 当堂训练答案

1.10

2.300

3.3 4.解

如图，设水的速度为v1，风的速度为v2，v1＋v2＝a.易求得a的方向是北偏东30°，a的大小是3 km/h.设船的实际航行速度为v，方向由南向北，大小为23 km/h.船本身的速度为v3，则a＋v3＝v，即v3＝v－a，由数形结合知，v3的方向是北偏西60°，大小是3 km/h.

四、课堂小结

1.与学生共同归纳总结利用向量解决物理问题的步骤. ①问题的转化,即把物理问题转化为数学问题; ②模型的建立,即建立以向量为主体的数学模型; ③参数的获得,即求出数学模型的有关解——理论参数值; ④问题的答案,即回到问题的初始状态,解释相关的物理现象.

2.与学生共同归纳总结向量在物理中应用的基本题型. ①力、速度、加速度、位移都是向量; ②力、速度、加速度、位移的合成与分解对应相应向量的加减; ③动量mv是数乘向量,冲量ΔtF也是数乘向量; ④功是力F与位移s的数量积,即W=F·s.