1 生命离不开水教案推荐

神奇的水

新城区东方小学卢美教学内容:

《神奇的水》是苏教版《科学》三年级上册第三单元第3课,本课与《观察水》共同组成对水的认识。在《观察水》一课,学生已对水的眼颜色、气味、味道等性质有了初步的认识。本节课,老师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力和水的溶解三种神奇现象,并了解水的这些本领在生活中的应用,使学生对水的性质有更多的认识。科学知识:

1.知道水能够产生毛细现象、表面张力和溶解现象。

2.了解毛细现象、表面张力和溶解在日常生活中的应用。

过程与方法:

1.能够在观察、实验中发现水的其他性质。

2.能选择自己擅长的方式(如语言、文字、图画)描述水的其他性质。

情感态度价值观:

1.能够细心观察,尊重事实,尊重别人的意见。

2.喜欢研究与水有关的事情,愿意与同学分享交流。

教学重难、难点:

教学重点:水能够产生表面张力、毛细现象和溶解物质的性质。

教学难点:注意观察与操作的细致;尊重实验过程数据的真实性。教学准备:

1.记录单27份

2.实验用品:硬币、滴管、烧杯、培养皿、载玻片、粉笔、纸巾、高锰酸钾、钥匙勺。

教学过程:

一、认识会“爬”的水——水的毛细现象。

猜谜导入:因为有你,小草变的嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,花儿开的更艳;你是谁?

有句话说:人往高处走,水往低处流,那下来我要做一个实验来验证一下水是不是总往“低”处流呢?把你们看的现象告诉我?

1、演示:把纸巾放入带有红墨水的烧杯里。

学生观察,描述看到的现象。

2、交流。(水会往上爬)

3、提问:水是不是能沿着所有的物品往上“爬”呢?老师准备了布条、纸巾、粉笔、玻璃片,请你们来做一做,看水是不是能沿着所有物体往上爬?

(1)分别把布条、纸巾、粉笔和玻璃片的底部垂直放入水中,观察水的变化。

(2)学生实验并观察。

(3)学生汇报交流。

(4)小结:水沿着有空隙的材料往上“爬”或四周扩散的现象,叫毛细现象。

(5)说一说,你能解释这些现象吗?(PPT)

图1:墨水沿着粉笔的细孔向上爬,最终吸干了滴下的墨水。

图2:土坯或转头里的细孔将地面积水或土壤的水吸上来,导致墙根阴湿。

(6)你能举一些生活应用到毛细现象的例子吗?(毛巾吸水,棉布吸汗等),那老师也找到了一些,我们来一起看看。(PPT)

刚才我们探究了水的神奇之——会“爬”的水,接下来我们再来探究水还有哪些神奇之处。

二、认识“团结”的水——水的表面张力。

1.教师出示一元硬币,提问:你们猜猜滴多少滴,水不会漫到桌子上?

2.学生猜测并记录下来。

3.教师演示并讲解:滴管离硬币近一些,慢慢的滴,要滴在中间。当滴下去的水漫出来的时候,现在的滴数减去1就是硬币能容纳的水滴数。实验时,一定要注意侧面观察水在硬币表面的形状,并画在实验记录单上。

4.学生分组实验,汇报本组的水滴数和硬币表面的形状,并和自己的猜测做比较。

5.讨论:为什么小小的一枚硬币,却能容纳那么多的水?

6.教师小结:像水这样的液体,具有使表面尽量缩小形成弧形的力,这种力叫做水的表面张力。

7.出示(PPT)讲解:水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑;草叶上的露珠和小水珠,都是水的表面张力使水成为圆球状。

三、能溶解物质的水——水有溶解。

1.谈话:小时候你们吃药时,妈妈常常做一杯糖水给你喝,本来无色无味的水,为什么变的甜甜的?

2.学生汇报。

3.小结:像方糖这样,在水中慢慢消失,而水变甜的现象叫溶解。

4.提问并布置实验:物质是怎样溶解在水里的呢?请同学们将高锰酸钾颗粒放入水中,仔细观察刚锰酸钾颗粒是怎样溶解在水里的。

5.学生观察。

6.提问:还有哪些物质也能溶解在水里呢?

7.讨论:关于溶解,你能提出哪些问题?

8.布置作业:回家选择一个自己能够研究的问题进行研究。

板书:

会“爬”的水——水有毛细现象

会“团结”的水—水有表面张力

能溶解物质的水——水有溶解