16 大使馆妈妈优秀说课稿

语文（S）四年级上册-教学设计-教案-16*大使馆妈妈

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册

单 元：16* 大使馆妈妈

板 块：教学设计——教案

设计思路：

本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。讲的是中国小伙子

“陈小龙”在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。

本课教学应以新课程标准为指导，注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。

文中部分内容学生可能不够了解，因此课前安排了预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使馆为‘大使馆妈妈’”，采用了合作探究的方式展开学习。

教学目标：

1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

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2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

3、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个字。

重难点分析：

重点：联系上下文及生活实际，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

教学准备：

1、课件。

2、学生课前预习。

（1）认识本课生字，查字典学习不了解的词语，弄清词义

（2）熟读课文，弄清时间、地点、人物、基本事件。

（3）对不懂的词汇或语句进行相关的资料搜集。

教学过程：

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、法国伟大的作家雨果曾说：“慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？”“黎巴嫩文坛骄子”纪伯伦也曾说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”是啊，“妈妈”，是世间最亲密的称呼；母爱，是世间最伟大的力量！今天我们学习的这篇课文，题目就是《大使馆妈妈》。（板书）

2、你对“大使馆”有什么了解？

指名汇报搜集到的资料。

3、过渡：

题目为什么叫做“大使馆妈妈”呢？让我们去文中寻找答案吧！

设计说明

以与母亲有关的名人名言为导语，在增长了知识的同时也吸引孩子们的注意力。

课前要求学生预习，搜集有关“大使馆”的资料。培养学生自主学习的能力。

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二、初读课文

1、课件出示自读要求

2、学生自由读文学习

3、检查初读情况

三、汇报预习成果

1、从刚才的学习中，老师发现同学们都进行了认真的预习，你还有哪些预习成果没有展示出来？

（如：方志敏简介、《可爱的中国》写作背景及大意等）

2、学生汇报，教师适时指点并出示课件展示。

第二课时

一、引入课文，质疑激趣

不知道同学们有没有想过，为什么人们总是把祖国比作母亲？那是因为再也没有任何一个词汇，比“母亲”这个词更能能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情。而我们今天要学习的这篇课文中，陈小龙把我们中国大使馆叫做“妈妈”，这又是为什么呢？

二、默读课文，理清脉络

1、默读课文，划分课文层次。

2、小组内交流划分方法，并陈述理由。

3、全班交流汇报划分方法及每层大意。

三、品读课文，深入理解

1、陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？你从什么地方看出来的？

2、读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？接收帮助后，陈小龙又是怎样的心情？

3、小组讨论：为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？

教师总结：人们总把祖国比做妈妈，而对于远离祖国的游子们来说，大使馆就是祖国妈妈伸向他们的坚韧臂膀！大使馆就是祖国妈妈的化身！

4、有感情地朗读课文。

四、总结全文，升华情感

1、对于世界各国的华人华侨们来说，最能表达他们心声的歌曲莫过于《我的中国心》。海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感，使这首歌传唱了二十余年长盛不衰。让我们来听一听。课件播放歌曲（片段），同时出示歌词。

2、同学们，现在我们在祖国母亲怀抱中快乐地成长，幸福地生活；待我们的羽翼丰满，本领学成，一定好好报答我们的祖国妈妈！因为祖国母亲的强盛自学不能盲目，教师要做出要求，让学生有目的、有方向地学习。

学生需要肯定和赞誉，展示预习成果这种方式更能使学生获得满足感与成就感。

采用课件展示的方式，配以图片，更生动直观。

初步培养学生默读的能力，并放手让学生自己领悟文章大意，培养其对文章总体把握的能力。

对文章重点问题采取了合作探究的学习方式，培养了学生的语文能力。

课堂中穿插适当的歌曲，有助于情感的升华。

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才是我们中华儿女最大的幸福！

五、课外延伸，巩固情感

语文教学不应只局推荐阅读《可爱的中国》、《钱学森》、《祖国啊，限于课内，应让学生走我亲爱的祖国》。

出课堂，在更广袤的土

地上汲取营养。