7.多些、少些、多得多、少得多课件配套优秀公开课教案设计

多一些、少一些、多得多、少得多

备课人：郜亚利 审核人：

教学内容：苏教版一年级数学下册第三单元（多一些、少一些、多得多、少得多）

33-34页

教学目标：

1、结合具体的情境让学生理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等词语的含义. 2、培养学生数感及估计意识和解决问题的能力。

3、通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识和能力。

教学重点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等词语的含义并能运用词语表达。

教学难点：懂得“多一些，少一些，多得多，少得多”词语的差别。

教学过程：

一、激趣导入 明确目标

情景一：春天来了（课件展示）

师：温暖的春天又来到了，草也绿了，花也开了，燕子也飞回来了。森林王国的小动物们可高兴了，小猴、小猫、小狗也想和我们小朋友一起玩耍，一起游戏，还要一起学习数学知识呢？小朋友们高不高兴呢？

师：今天，老师还带来了一些智慧星，专门发给那些纪律最好，回答问题最积极的学生，比一比，看一看，谁得智慧星最多呢？下面请看老师给大家带来的智慧星。

二、自主学习 合作交流

师：同学们好，请看大屏幕。

1、多一些，少一些

情境二：谁准备的智慧星多（课件展示）

师：老师让小猫准备了38个智慧星，让小猴准备了34个智慧星。

师：谁能用以前得知识来解决呢？

生：38大于34，34小于38。

生：38比34多4，34比38少4。

师：谁准备得多呢？谁能用一句话来说说呢？

（多指几名学生回答）（慢慢引导）

生：小猫比小猴多一些。

师：（启发）还可以怎样说呢？

生：（引导得出）小猴比小猫少一些。（多叫几名学生说说）

（师相机进行表扬）（师板书：多一些，少一些）

2、多得多，少得多

师：听了小猫和小猴的谈话，小狗不乐意了，它也拿出了自己准备的智慧星，请看屏幕。

师：观察图，小狗有多少个？小猫有多少个？谁多谁少呢？

师：谁能用一句话来说说呢？

生：小狗多，小狗有10个，小猴少，小猫有38个。

师：还可以怎样说呢？

生：小猫比小狗多得多。

（师板书：多得多，少得多）

3、比较归纳

师：刚才，大家用“多一些，少一些，多得多，少得多”说了许多话。你认为什么情况下是“多一些，少一些”，什么情况下是“多得多，少得多”？

1

生；两个数字差得不大时，接近时，相近时是多（少）一些，相反就是多（少）得多。

三、巩固训练 拓展应用

情境三：走进果园（课件出示）

师：小熊和小兔带领大家来到了果园。

师：苹果有40个，梨的个数比苹果少得多。梨可能有多少个？

师：同桌可以先思考一下再来说。

生：苹果多得很，梨少得很。

生：苹果比梨多很多；苹果比梨多得多。

师：（鼓励，引导，发放智慧星）

生：（引导）苹果比梨多得多。

师：还可以怎样说呢？（质疑）

生：梨比苹果少得多。（鼓励表扬）

情境四：拍皮球比赛（课件展示）

师：（过渡）小芳和小明买到了皮球，高兴地拍了起来，小芳拍了50下，小明拍得比小芳少一些。

师：请你猜一猜，小明可能拍了多少个？

（生猜测）

师：（出示问题）在你认为合适的答案下面画“√”。

情境五：清点人数（课件展示）

师：一班有38人，二班比一班少一些。二班可能有多少人？

在你认为合适的答案下面画“√”。

（学生开始思考）

师：同桌讨论一下，你是怎样想的？

生：36比38少一些，所以选36。

生：少一些就是少一点，36与38最接近，所以选36。

师：为什么不是16或40？

生：16与38差得多，40比38多一些。

（鼓励学生用“多一些，少一些”说话。）

四、当堂测验 达成目标

情境六：谁是我的好朋友（课件展示）

师：你能拿一个数和45比一比，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

（师生活动，小组合作）

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