8* 五彩池优秀教学设计

《五彩池》教学设计

学习目标 1、能在阅读中自主识字；积累“恰似 漫山遍野

铺展 细腻 变幻”等词语 2、引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，理解五彩池水的“奇异”之处。

3、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

学习重点 让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。 学习难点

理解五彩池水的“奇异”之处。 学习过程

一、谈话导入，激趣探奇。

导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？媒体显示：五彩池的画面。师述：在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天老师就带大家一起去欣赏美丽的五彩池。

看到课题，你想提出什么问题？

（板书课题：五彩池；放课文录象）

（师解说配音：五彩池位于四川省西部九寨沟的黄龙山海拔2995米处，长度仅为100.8米，均宽56米，均深6.59米。九寨沟是藏族人居住的地方，因为有九个村寨而得名九寨沟。

藏族同胞把大大小小的水池称之为“海子”，意思是海的儿子，可以看出九寨沟的精灵是水，因此有这样一句话广为流传：“九寨归来不看水”。

而五彩池则是水中的精灵。同学们，你们看它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块，酷似一颗颗瑰丽的宝石，把九寨沟装扮的美丽神奇。） 二、自主学习、合作探究

1、读一读。自由认真朗读课文，划出文中的生字词，读一读。

2、画一画。再读课文，划出描写五彩池神奇美丽的句子，把自己喜欢的句子多读几遍。

3、想一想。反复朗读2、3自然段，想一想课文是从哪些方面介绍五彩池的？

4、议一议。认真读第4自然段，讨论为什么五彩池里的水会是五颜六色的呢？

5、将不理解或有疑问的地方标注出来，在小组内讨论解决。

三、交流展示

1、

2、A美丽神奇（实物投影出示课文2、3自然段）

a无数水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。（这是一个比喻句，无数的水池就好像是一颗颗宝石在阳光照射下闪闪发亮，好像这样的美丽景色就在我们面前一样。写出了五彩池的美丽。）

b水池大的面积不足一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（这句写出了水池有的大有的小，有的深有的浅。可以看出五彩池的美丽和神奇。）

c池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……（我从这句话可以看出五彩池很美丽，它的四周是金黄色的，而且形状还是大小不一的。作者在这里也是运用了比喻的手法，把五彩池有什么形状的很清楚的告诉了我们。从句末的省略号还可以看出五彩池有很多形状。）

d更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里颜色却不同了。（神奇）

e有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。（神奇）

f可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。（神奇）

3、小组合作汇报：

小结五彩池的成因：

（1）池底长着许多石笋，高低不平。媒体显示：高低不平的石笋。

（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。媒体显示：视频“三棱镜演示光的色散”讲述：作者是在夏天去五彩池，阳光特别强烈，被石笋折射成各种色彩。

（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。

四、归纳点评、精讲巩固

五、反馈测评、知识达标

1、课文从几个方面描写了五彩池的美丽神奇。 2、五彩池池水有不同颜色是因为:

六、课外拓展：

就要告别这瑰丽神奇的五彩池了，你想用什么方式来表达自己的感受呢？

（画画、作诗、朗读、写广告语……）

你们的方式可真多，老师再给你们一点灵感，放一曲《神奇的九寨》，与你一同走进九寨沟，共映五彩池。

学生创作。学生汇报。

五彩池实在太美丽了，作者不禁发出了怎样的感叹呢？（原来五彩的瑶池不在天上，就在人间。