Lesson 5 Where?教学内容概述

Lesson5 Where？教学设计

【内容来源】冀教版（三起点）三下Unit1 Lesson5

【主

题】Animals on the farm

【课

时】Lesson5 Where?

一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) （1）能听懂、会说、认读、和书写词汇：in, on, under, box. （2）能理解并口头运用句子：Where is the _____?

It’s _____ the _____.

（二）能力目标(Ability aims) 能运用所学内容描述物品所处方位。

（三）情感目标(Affective aims) 培养学生在日常生活中爱护小动物的意识，促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：in, on, under

2. 能理解并在情景中运用句子：Where is the _____?

It’s _____ the _____.

（二）难点(Difficulties)

能准确运用所学句型描述物体方位。

三、教学准备(Teaching preparation) 教师准备：教学课件，课文录音，课文动画，毛绒玩具，空盒子。

四、教学过程

Step 1: Warm-up (5min) 1.

Greetings and review：

教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，例如：

T：Is this/it a _____? S：Yes, it is. / No, it isn’t.

1 / 3

然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。

2. Which is missing? 规则：教师在课件上出示动物（单词）图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。

Step 2：Presentation (15min) 1. 教师请学生观看教学动画，让学生大致了解课文内容。

2. 教学课件展示课文第一部分“Where is it?”，让学生看图片先直观了解on, in, under. 教师并教授单词on, in, under. 并询问学生:“Where is the cat?”

让学生试着回答:“It’s on the box.”

3. 你问我答：

教师展示不同方位教学课件图片，让学生看图片，同桌之间互相提问并回答问题。

4. 教师将准备好的毛绒玩具，放到教室的不同位置。提问学生：

T: Where is the monkey?

S: It’s in/on/under the desk/chair.

教师并指名学生到前面来放置玩具，然后生生问答：Where is the ____?

It’s ____ the____. 5. 教师播放Let’s play课文录音，并让学生根据录音说出课文大致内容。并让全班学生模仿跟读。

6. 看图片猜情景：

课件播放课文第三部分“What’s in the box?”挂图，让学生根据挂图猜测课文情景。教师并在此基础上播放课文录音，让学生了解课文内容。教师并进行讲解。

7. Letters and sounds 学生跟着教学录音读这些单词，尤其关注标注红色字母的发音及规律，并试着想想学过的类似的单词，如：

m: farm, arm, mother

n: nine, nice, name l: left, look, fly

i: nice, hi, white Step 3: Practice (10min)

2 / 3

1. 看图片，生生问答：Where is the ____?

It’s ____ the ____. 2. Play a game: “Hide it”.请一名同学到门外，其他学生藏好一个东西，然后该生进入教室，其他学生问他：Where is the ____? 该生猜：It’s ____ the ____.看看谁能在最短的时间内猜对。

Step 4: Consolidation (5min) Guessing game:

S1: What’s in/on/under the box/desk/chair?

S2: It’s an animal.

S1: Is it a ____?

S2: Yes, it is./ No, it isn’t.

S1: Can it ____?

S2: Yes, it can./ No, it can’t.

S1: Oh, I see! It’s a ____. Step 5: Summary (3min) 师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step 6: Homework (2min) 1. 用正确的语音语调朗读课文对话。

2. 选一个学习用具藏起来让你的同学猜一下在哪里，只允许猜3次。

3. 预习Lesson6 【板书设计】

Unit1 Animals on the farm Lesson5 Where? Where is the ____? It’s in / on/ under the ____. 【教学反思】

在这一节课过后，经过冷静思考，我发现了许多问题。首先，我认为这节课存在的最大问题是在practice对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。

3 / 3