Lesson 13 Summer Is Coming!教学设计范文

教学设计

名称

Summer is coming 李慧

课时

1 冀教版六年级下Lesson13 基本信息

执教者

所属教材目录

本课时通过介绍What season is it?让学生明白四季的特点，第二部分Summer fun 部分要学生明白，在夏天的时候我们都可教材分析

以做什么，具体表达自己的“Summer fun”。在Let’s do it.部分让学生用形容词或动词词组概括不同季节的weather,trees,liketodo，发散思维，完成表格。

学生对季节，温度，颜色，服装等相关单词已掌握，可通过回顾四季最明显的特征，自主完成第一部分，即四季的气候特点，树学情分析

木的变化，甚至人们的衣着变化。重点要让学生回顾夏天，想象自己喜欢做什么，把学生的注意力充分转移到即将学习的课文中去。

全体学生掌握单词fan,运用what season is it?进知识与能力行简要的回答， Spring is...,summer is ..,autumn 目标

is …, winter is …

用形容词描述每个季节的特点，用In ____,I like to_do____.表达可以做得活动。

教学目标

过程与方法通过自主学习，小组合作，提高学生积极性，在教师目标

的引导下完成教学目标。

情感态度与培养学生对大自然的热爱，与同伴的协作，警惕安全价值观目标

的重要。

重点

学生能够掌握重点单词、短语与句型，能够用新的句型来进行交流。

熟练用英语描述四季的特点。并重点描述夏天可以做难点

活动。正确做出let’do it部分中talkand write部分的习题。

教学重难点

教学策略与

通过课件、绘画、活动的运用，激发学生的学习兴趣；采用类比法，引导学生发现并自主学子，从而体验到独立获取知识的喜悦设计说明

感；通过“教”“学”“放”“收”

突破重点和难点。

教学过程

教学环节教师活动

学生活动

设计意图

（注明每个环节预设的时间）

师生互动

10分钟

skip, 热身，复习1. 游戏：Simon 复习动作短语：swim, play sports , fly a kite, 为新课环Says .

2. 绘画：复习tree , leaves , flowers, grass, clouds.

3.看图说话（引导学生自学第一部分内容）

look at flowers

先让学生画4棵树，然后分别在不同的树上画上四季的特征，即新叶，黄叶，白雪等，完成后让学生在树旁写上四季的名称。

Everyone has favourite season, each season has its own character. Today we will see the four pictures, what happens to trees in different seasons? In ____,it’s ____ and ____,trees ______. Which is your favourite season?______. Because________.

In summer I can_____. In summer it’s hot,I can’t _____. In summer ,there is______ in the sky.

节的开展做准备。

绘画活动，加深对四季特点的掌握，同时激发学习兴趣。

通过课件上图文结合，对学生进行读读、说说、听听得训练

小组合作，学生互动，给每个学生充分学习、展示的空间和时间。

课文学习

进行20分钟

1.

对照每个季节，朗读；观看幻灯片，开

展说说；并在小组内交

流。

2.学习第二部分summer

fun,听录音，注意语音语

调；看幻灯片，说说Jenny和Liming的

summer fun;“头脑风暴”

找出与summer fun 有

关的句子。拓展winter

fun, spring fun, fall fun

训练巩固

8分钟

的教学。

3.学习Let's do it中的write and say.小组内进行对话问答。

1.教材习题

完成talk and write 练习。

1.随堂小练习。

这是Jenny 的日记，你能帮她写完吗？

Hello,everyone!I’m Jenny.In the four seasons,I like ____best.Because it’s hot.I can ___in the water.I

like the ___,It’s cool. I also like to wear my ____ and ____.But my friend Liming is different.Sometimes he ___ sports with his friends. Sometimes he ___ a kite. He also likes to

look at the ____ in the sky.

It’s ____in ____.I

can 识的复习请学生看图，了解活动要求：本节课知see______.I like to _____.用与练习。

这种句型进行交流。

课堂小结

教师与学生通过板书一起巩固复习本节课所学单词、短语。

2分钟

布置作业

向朋友介绍四季的特点，完成小短文习作。

1分钟

Lesson13 Summer is coming Words:cold snowy warm hot fan seasons

weather

warm

trees

like to do

板书设计

spring summer autumn winter new leaves ride a bike

教学反思

Summer Is Coming!这节课我感觉还是比较满意的。它主要分为三部分，一、要求学生学会口语表达树木在四季的变化，二、在夏季喜欢干的事情，三、做一做，对课文进行知识概括。我在教学中不仅围绕这三方面进行教学，同时根据学生已有的知识和生活常识，扩展了大量的词汇和句型的教学。如：例如：在描述季节特征时，拓展了在每一个季节所穿的衣服的教学；在讲summer fun这一部分时，拓展了winter fun, spring fun, fall fun的教学。正是这些贴近学生实际生活的教学，充分调动了学生学习的积极性，是他们想说，愿意说，并有的说。

在进行口语操练之时，我以小组活动的方式，以

trees, weather, like to do纵线为主线，让学生从每一条纵线的部分学习过度到横线对某一个季节的综合描述。学生口头操练之后，再让学生完成表格的填写，最后，到布置作业，完成小文章的写作，这种层层递进的教学方式，使学生在不同台阶上重复接触所学的语言，使所学知识得到了及时的巩固和复习，也使得学生对所学的知识在实际的交流运用中得到扩展和升华。

通过一节课的学习，我感觉大多数学生达到了我预设的培养学生口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力的目标。