Lesson 1 Ping-pong and Basketball课时教学实录

主

备

张欢欢

集体备课组

英语备课小组

审核

课

题

Lesson 1:Ping-pong and Basketball 课时

第

1课时

学习目标：

1．能听说读写pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, either..

2. 能用“What sports do you play?”及答语“I play……

”进行问答对话。

学习目标

（三维目标）

3. 能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。

能力目标：能运用词语进行实际交流。

情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神,培养学生自信心。

学习重难点

本课的单词及句型的正确运用。

学习准备

录音机，单词卡片。

环

节

学生活动

教师活动

互动修改意见

学

习过程

热

身

活

动

1.

Greeting

2.

Review the sentences

一、Class opening and review

1．Greeting. 2.用“What’s your favourite _____”熟悉学生的爱好。

自

主

学

习

1.

Learn the new words.

2.

Ask the answer

What’s your favourite sport?

What sports do you play?

3.学生理解some /any,从词义和词音观察单词，对比应用。

4、学生听录音，回答问题。

5、Play a game (1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2) B组学生问A组学生“What’s your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生开始

二、New Concepts

1. 出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong is a sport. Basketball is

a sport, too. Ping-pong and badsketball are sports. 2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“What’s your favourite sport?”

3、Lead the student to ask and answer.

4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在说runners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“That’s okey. We can buy some runners, a

T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提问，找些学生回答。

组织学生进行对话练习，教师通过多媒体，出示对话练习演示。学生通过提示与多媒体中的人物进行对话练习，然后再与同伴进行对话练习。淘&课件网

wWw.tAoKeJIan.

猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。

合

作

交

流

拓

展

与

巩

固

学生根据话题，两人一组编对话，小组展示，然后补全句子。

学生用所学的动词造句。

com

5、听课文，要求学生认真，练习说说听懂了什么。

6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.

给出例句

，学生操练

三、Class closing

1.Tell your mother and father what you have learn today.

2.What’s your favourite sports?

Lesson 1: Ping-pong and Basketball What sports do you play? 书设计

I play soccer badminton pingbang

basketball

教学反思

这是本学习的第一节英语课，所以我再设计时注重了趣味性，以便引起学生的兴趣，通过教学这点基本完成了，学生在本节课中始终保持着高度的注意力，学生通过教师的有目的的组织教学活动，吸引了学生，学生发言积极，师生互动融洽。

重点突破时我注重了情景的创设，让学生在教师创设的语言环境中理解了本节课的句型的运用，突出了语言功能，然后教师通过课件演示对话，让学生参与，学生很好的体验了在这个英语环境中本课句型的运用，熟悉了重点句型，为接下来的对话练习做好了准备。

本节课充分利用以游戏的形式，让学生在学中玩，在玩中学的教学理念，教师设计的每个环节都突出了学习的有效性，点播及时到位，本节课较好的完成了教学任务。

课

后

反

思