滥竽充数优质教案设计

《滥竽充数》教案

教学目标

知识与能力目标：

1、学习《滥竽充数》，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟寓意。

2、有感情地朗读课文，理解“滥竽充数”的意思。

3、结合自己的生活实际谈体会。

过程与方法目标：

引导学生悟出寓言的寓意，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。

情感态度与价值观：

凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发，激发学生学习寓言的兴趣。

重点、难点

重点：有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。

难点：引导学生悟出寓言的寓意，并且能结合生活实际说说自己的感受。

教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

1.上课之前，我们先来做一个游戏“成语接龙”男女同学大pk。（例：微不足道-道听途说-说三到四-四海为家-家破人亡-牢不可破-破茧成蝶）

小结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记得很牢，而且还有自己学会的成语。

2．今天我们再来学习一个成语--滥竽充数。

3．学习生字“滥”和“竽”。 滥：三点水加监考的监

竽：一种用竹管刮制而成的乐器。形旁竹字头表义，声旁于表音，书中插图所拿乐器就是竽。

二、

初读课文，初知大意

1、 那么滥竽充数是什么意思呢？请同学们快速读课文找出解释滥竽充数意思的句子，并把它划下来，再读一读。

2、学生反馈

（

你同意他的意见吗？请说说你的意见。再请同学们读课题和这两个句子，比较一下，到底哪一个句子更能解释这个词语，我们一起来读读这句话。）

出示句子：每逢吹竽，他总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

3、

理解装腔作势

南郭先生如何装作吹竽的样子？谁来模仿一下？腮帮鼓鼓的，双手捂着竽眼儿，身子、头随着摇晃。模仿非常像，这就叫装腔作势。（板书：装腔作势）南郭先生装腔作势非常像，才能滥竽充数，蒙混过关的。

三、

分析原因，理解寓意

（一）分析原因

南郭先生根本不会吹竽，他怎么进入吹竽队？又怎能混过一次又一次？我们就从齐宣王和南郭先生身上找找原因吧。

1.齐宣王有什么爱好？（喜欢听吹竽，又喜欢讲排场。）排场读轻声。排场表现在哪里？（他手下吹竽的乐队就有三百人，他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。）齐宣王一声令下，三百人齐奏，这场面奢侈铺张，排场真大呀！

2.那么，不会吹竽的南郭先生如何唬住齐宣王，顺利进入吹竽队呢？老师来扮演觐见齐宣王的南郭先生。“大王，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的。我的竽声能让蝴蝶翩翩起舞，能引来百鸟齐鸣。我愿把我的绝技献给大王。”听了这番话，齐宣王并没有考察他的技艺，就信以为真，把他编入吹竽队，并享受优厚的待遇。

小结：正是因为乐队人数众多，齐宣王轻信他人，才给了南郭先生可乘之机。（板书：可乘之机）

（二）故事结局

这样一个不学无术、弄虚作假的人，难道真能永久的混下去吗？事情发生了怎样的转折？齐宣王的儿子齐湣王性情好恶与父亲截然相反，喜欢听独奏，南郭先生听了这个消息，害怕真相暴露，（板书：真相暴露）急忙偷偷的逃走了。

（三）理解寓意

学习了这个故事，你想说些什么？

（没有真正才干，只会弄虚作假，蒙骗的人是经不起考验的，他

的真面目终究会暴露。

三、联系实际，深化寓意

只要同学们留心观察，你不难发现在我们的身边也有许多滥竽充数之类的事情，也有像南郭先生这样的人，谈谈你对成语的理解。

1、课堂上，齐背课文，有的同学不认真，滥竽充数。

2、生活中，卖水果的商贩会在纸箱的上层放好苹果，底下全坏了。我们会说：“这个黑心老板真会滥竽充数，以次充好。”

3、学校里，小明擅长跳绳，大家选他参加校运动会，他说：我只不过是滥竽充数罢了。”

四、拓展延伸

今后，大家长大了，要在社会上独当一面，为祖国做贡献，做事先做人，你希望自己成为一个什么样的人？

1、我长大想成为一名ceo，招聘人才时绝不像齐宣王那样，让没有真才实学的人混入其中，这样，我的事业才能蒸蒸日上。（你的理想真远大）

2、我想成为一名科学家，从现在起就要踏踏实实学习真本领。（说的真好，同学们都是有远大志向的孩子，理想就像明灯，为我们指引人生方向。）

我希望同学们都不要做南郭先生那样的人，而要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。

板书：

滥

竽

充

数

可乘之机

装腔作势

真相暴露

《滥竽充数》教学反思

《滥竽充数》是一篇流传久远的成语故事，讲的是战国时期，

会吹竽的南郭先生假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取报酬。齐泯王继位后，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生混不下去了，只好逃走了。

我的教学围绕四步进行。第一，读懂滥竽充数的字面意思，要理解滥竽充数这个词的表面意思就得从每个字的意思开始，先学习“滥”字的书写, “充数”就是凑数不难理解，重点应该首先要让学生知道“竽”是什么？引导学生从课文的插图中看到竽的样子，这样学生的视觉上也有了认识。然后是以及成语的理解。通过演一演，读一读来加深理解。第二，理解滥竽充数的比喻义是什么？通过

师生讨论交流了解滥竽充数的用法。第三，读了《滥竽充数》的故事你有什么收获。认识到没有真才实学的害处，学习要扎扎实实，要在生活中锻炼自已识别真假事物的能力。第四，让学生结合实际，谈谈做人的道理，并对学生提出希望。

优质课教案

《滥竽充数》教学设计

姓名：王

晓

颖

单位：老城区营庄小学

日期：2016/3/16