整理和复习ppt专用说课稿内容

人教版一年级上册《0的认识》教案

高新一小

秦怡宁

教学内容：

人教版小学数学教材一年级上册第30页

教学目标：

1、理解并掌握0的两种含义，会读写0，能正确计算与0有关的加、减法。

2、经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法算理，初步掌握有关0的加减法的计算方法。

3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关，在生活中数学知识无处不在。

重点：

理解和掌握0的两种含义

难点：

理解有关0的加减法计算的算理

教具：PPT课件、糖果盒、数字卡片

学具：

直尺

教学设计：

一、

游戏导入，激情引趣

师：同学们今天上课之前我们来玩一个猜糖果的游戏。同学们喜欢吃糖果吗？

生：喜欢。

师：老师手里有一个糖果罐，我摇动它，同学们通过听糖果罐发出的声音来猜猜看里面有几颗糖果，好吗？

师摇动糖果罐，生听声猜糖果。

生：我猜里面有1颗糖果。

生：我猜里面有2颗糖果。

……

师打开罐子，揭晓答案，里面有2颗糖果。

师：里面有2颗糖果用数字几来表示呀？

生：里面有2颗糖果用数字2来表示。

师：现在我要藏起来一些糖果，重新摇动罐子，你们再来听声猜猜看里面有几颗糖果。

师摇动糖果罐，生听声猜糖果。

生：我猜里面一颗糖果都没有了。

师：真聪明，你是怎么猜到的呀？

生：因为里面没有发出声音了。

师打开罐子，揭晓答案，里面没有糖果。

师：里面没有糖果同学们知道应该用数字几来表示吗？

生：里面没有糖果用数字0来表示。

师：真聪明，今天我们就来一起认识一个新的数字朋友——0 师板书——0的认识

二、

探究新知

师：同学们都爱吃糖果，那你们知道小猴子爱吃什么吗？

生：小猴子爱吃桃子。

师：真聪敏，小猴子爱吃桃。来，一起来看大屏幕，猴妈妈给小猴准备了桃子，认真观察小猴吃桃的过程，用你的话来说一说你看到了什么。

师播放小猴吃桃课件。

师：你看到了什么

生：我看到了盘子里有两个桃子

师：两个桃子可以用数字几来表示？

生：两个桃子可以用数字2来表示

师：接着往下看，你又看到了什么

生：小猴吃了一个桃子，盘子里还剩下1个桃子

师：盘子里还剩下1个桃子用数字几来表示？

生：盘子里还剩下1个桃子用数字1来表示。

师：你能用一道数学算式描述一下这个过程吗？

生：2-1=1（师板书）

师问生这道算式中的每个数字分别表示什么

师：再接着往下看，你又看到了什么

生：小猴又吃了一个桃子，盘子里一个桃子也没有了。

师：盘子里一个桃子也没有了用数字几来表示？

生：盘子里一个桃子也没有了用数字0来表示

师：你能再用一道数学算式描述一下这个过程吗？

生：1-1=0（师板书）

师问生这道算式中的每个数字分别表示什么

师：同学们说的非常好，不仅会用自己的话描述出小猴吃桃的过程，还会用数学算式来表述这个过程。罐子里一颗糖也没有，盘子里一个桃也没有，我们就可以用0来表示（板书0）.这个数读作“0”，0和1、2、3、4、5一样，也是一个数。再一起大声读一遍“0”,“0”表示什么呀？

生：0表示没有

师板书“没有”

师：老师这还有一组小兔子拔萝卜的图片，让我们用我们刚刚学到的0的含义，你再来用自己的话描述一下这组图片。

师切换幻灯片。

生：地里有四根胡萝卜。

师：可以用数字几来表示地里有四根胡萝卜？

生：可以用数字4来表示地里的四根胡萝卜。

师：接着看，你又看到了什么？

生：地里的4根萝卜被小兔子拔走了，地里还剩0的胡萝卜。

师：你能用一道数学算式来表述一下小兔子拔萝卜的过程吗？

生：4-4=0 师：你看，盘子里没有桃子了，地里没有萝卜了我们都可以用0来表示，生活中我们也会经常用到0，比如：老师买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。你在生活中遇到过用“0”表示一个也没有的情况吗？你能像老师一样，举个例子说一说吗

生：我买了3支铅笔，用了3支，还剩0支。

……

师：除了我们刚刚提到的生活中用到0的情况，你在生活中实际见到过数字0吗？和你的同桌说说你在哪儿见到过数字零。

生：电话上有0 生：温度计上有0 ……

师出示幻灯片

师：刚才有同学提到，他在尺子上也见到过0。你们在你们的尺子上见到过0吗？

生：见过

师：拿出你的尺子来指一指，你尺子上的0在哪儿。

生拿出尺子指0 师：看一看0在尺子的什么位置，在这里它表示什么含义？0除了可以表示没有，还可以表示什么呢？

生：0在1的前面，0表示起点。

师：对，这时的0表示起点，利用这个原理就可以用我们的直尺量东西的长度。

师：看，小青蛙和小兔子这两个跳远高手，举行了一场跳远比赛，你们来当小评委，说说谁跳的远呀？你是怎么评比的？

生：小青蛙跳的远，我是通过数格子来比的

师：它们跳的起点可以用什么数来表示呢？

生：它们跳的起点可以用0来表示。

师：对，通过我们的尺子和青蛙小兔的跳远比赛，我们又学到了0的另一个含义，0还可以表示起点。师板书：起点

师播放比赛跑步幻灯片

师：看我们在电视上观看田径（跑步）比赛时，参赛选手们都要统一站在一条线后面，来表示起点。就像青蛙和小兔比赛跳远一样，要从0表示的起点统一起跳和起跑，比赛才公平。

师：学习了0还可以表示起点后，老师觉得咱们班的小朋友今天的表现可真好，奖励大家玩一个小游戏好不好？

生：好

师：这个游戏的名字叫“给数字宝宝排队”

师出示0到5，6张数字卡片，请生上台按从大到小和从小到大的顺序给数字排序。在游戏中感受0在数字中的位置。

师：看，老师手中拿着我们今天新认识的数字宝宝“0”，你们觉得0像什么呢？

生：像鸡蛋

……

师：那你们会写0吗？来，让我们一起来学习怎样把0写的又工整又漂亮。

师播放0书写课件，板书0师范0的写法

边师范边解说：写0时，要从上到下，从左到右，起笔和收笔处要相连，并且要写的圆滑，不能有棱角。

师：现在请拿出数学书，小手翻到30页，在30页上方的田字格中给数字0描红，并在后面的田字格中写完数字0。

师巡视学生描红，并选出学生作品投影展示。

师给写的好的同学一个小奖章

师：刚才老师手里有一个小奖章，奖励给了XXX同学，现在老师手里没有小奖章了，你能列一道数学算式表示出这个过程吗？

生：1-1=0

师：真不错，看这幅小鸟图，你看到了什么？

生：我看到了一开始鸟窝里有3只小鸟，后来三只小鸟飞走了。

师：鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？

生：3-3=0 师：看，我们刚才列出的两组算式：1-1=0、3-3=0都有什么特点？

生：一模一样的两个数相减等于0。

师：你还能说出这样的算式吗？

生：2-2=0、5-5=0……

师出示小青蛙图片

师：你看到了什么

生：我看到了左边荷叶上有4只小青蛙，右边荷叶上有0只小青蛙

师：两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？

生：4+0=4（师板书）

师：我的左手有3支铅笔，右手有0支铅笔，两只手加在一起有几只铅笔？你能用一道算式来表示吗？

生：3+0=3 师：我一共有3支铅笔，拿走了0支铅笔，我还剩几只铅笔？你能用一道算式来表示吗？

生：3-0=3

师：观察这两组算式，你有什么发现

生：一个数加上或减去零都得这个数

师：你还能说出这样的算式吗？

生：4-0=4、5+0=5……

师:对，同学们举的例子真不错，一个数加上或减去零都得这个数。

三、

应用拓展

师：我们刚才学了那么多关于0的知识，现在让我们一起来把这些知识吸收巩固一下，看看同学们有没有把这些知识牢牢的掌握了。

1、

课件出示书36页练习6第一题，生独立思考后汇报。

巩固生对于0表示没有的理解运用。

2、

师出口算题，抢答汇报。

3-3= 5-5= 4-4= 巩固生对两个相同的数相减，得数是0的理解运用

3、

课件出示口算习题，开火车汇报。

0+5= 0+4= 0+3= 0+2= 5+0= 4+0= 3+0= 2+0= 5-0= 4-0= 3-0= 2-0= 巩固生对任何数与0相加、相减还得原数的理解运用。

四、

全课总结

师：今天我们认识了数字新朋友——0，下面就让我们一起来活动活动我们的小手，做一节轻松愉快的手指操来结束今天的课程吧。

师示范：

一只手

一共五个手指头

弯下一，还剩四

弯下二，还剩三

弯下三，还剩二

弯下四，还剩一

弯下五，还剩零

玩手指，学数学

你说奇妙不奇妙

学生边说边做。

师：回家后把这个数学手指操也教给你的爸爸妈妈吧。

下课。