9.公倍数和最小公倍数教案和学案内容｜教案在线预览

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公倍数与最小公倍数教学内容：教科书第22～23页，例1、例2、练一练，练习四第1～2题。教学目标：1、让学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数，会用举例的方法求10以内两个数的最小公倍数。2、让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力。3

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所属课文：9.公倍数和最小公倍数

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2018-04-12 21:33:00

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学校：隆回县万和实验学校

9.公倍数和最小公倍数教案和学案内容

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关键词：9.公倍数和最小公倍数教案和学案内容

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公倍数与最小公倍数

教学内容：教科书第22～23页，例1、例2、练一练，练习四第1～2题。

教学目标：

1、让学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数，会用举例的方法求10以内两个数的最小公倍数。

2、让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力。

3、让学生参与学习活动的过程中，体验学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。

教学重点：

认识公倍数与最小公倍数，会求10以内两个数的最小公倍数。

教具准备：

长3厘米、宽2厘米的长方形纸片8张，边长6厘米和8厘米的正方形各一个。

教学过程：

一、教学例1 1、猜一猜。

出示边长6厘米、8厘米的两个正方形。

如果用一些长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺在这两个正方形上，你觉得可以正好铺满哪个正方形？

现在请你们用这样的长方形纸片分别铺在你们准备好的这两个正方形上，看看铺的结果会怎样？

2、操作活动。

学生分组活动，在小组里铺一铺，说一说。

3、汇报交流。

通过刚才的活动，你们发现了什么？说说你是怎样铺成的？

为什么用这样的长方形纸片能正好铺满边长6厘米的正方形？

引导学生观察正方形边长与长方形的长、宽之间的关系来回答：

（1）用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片铺边长6厘米的正方形，每条边各铺了几次？怎样用算式表示？

（2）铺边长8里面的正方形呢？每条边都能正好铺完吗？

（8÷3＝2……2，8÷2＝4）

（3）这样的正方形还能铺满边长是多少厘米的正方形？（板书：12厘米、18厘米、24厘米……）

说说你的理由。

明确：12、18、24……除以2和3都没有余数。

（4）6、12、18、24……这些数与2有什么关系？与3呢？（6、12、24……既是2的倍数，又是3的倍数。）

4、只要正方形的边长既是2的倍数，又是3的倍数，这样的长方形纸片就能正好把它铺满。6、12、18、24……既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2和3的公倍数。

（板书课题：公倍数）

5、2和3的公倍有多少个呢？为什么？

（因为一个数的倍数的个数是无限的，所以两个数的公倍数的个数也是无限的，可以用省略号来表示）

6、8是2和3 公倍数吗？为什么？（尽管8是2的倍数，但8不是3的倍数，所以8不是2和3的公倍数）

二、巩固练习

1、完成练习四第1题。

（1）独立完成。

（2）汇报核对。

这里需要写省略号吗？为什么？

如果没有“50以内”这个条件呢？

2、完成练习四第2题。

（1）理解题意，完成填表。

（2）在表中用不同的符号分别圈出4和5、4和6、5和6的公倍数。

（3）完成填空。

4与一个数的乘积，与4有什么关系？

怎样找4和5的公倍数？

填空时需要写省略号吗？为什么？

关于本教案的常见问题

Q：9.公倍数和最小公倍数教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.公倍数和最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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