7.多些、少些、多得多、少得多优秀完整教案

教学目标：

1、让学生在具体情景中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。

教学重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

教学难点：结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。

教学准备：课件

教学过程：

一、引入新课

今天，森林里可热闹了！第24届森林大型运动会拉开帷幕，许多小动物都四面八方赶来参加这次运动盛会，有比赛跑步的，有比赛顶球的，有比赛折星星的……

老师这就带同学们一起去看看折星星比赛的现场，让我们亲身感受一下比赛现场上的激烈气氛！

二、结合情境，理解含义

要求：请小朋友观察图里的情景

交流：你从图里知道了什么？

（学生完整说出整幅图的意思）

如果你是裁判，谁会是冠军呢？

（生：小猫是冠军）

1、教学“多一些，少一些”

那我们先让冠军小猫和小猴比一比，小猫做的比小猴多很多吗？

四人小组交流后汇报

1）可能出现：；38大于34,34小于38；小猫比小猴做得多，小猴做得比小猫少。

指出：小猫做38个，小猴做34个。

38比34只是多几个，多的个数不是很多，我们就可以说，小猫做的比小猴多一些。（板书：多一些）

指名学生用“多一些“说说上面的比较结果. 师：这句话还可以怎么说？

引导学生说出：小猴做的比小猫少一些。（板书：少一些）

2、教学“多得多，少得多”

（1）你觉得小猴做的和小狗比可以怎么说？

[生1：小猴做的比小狗多。师：小猴做的比小狗多一点点吗？生1：多很多。

生2：小兔做的比小猴多得多。师：像小猴这样比小狗多很多，在数学上我们可以说是多得多。]（板书：多得多）

（2）谁能完整地把这句话说一下：小猴做的比小狗多得多。（个别说，齐说）

（3）这句话还可以怎么说呢？

[生：刚才老师说过多得多就是多很多，那么反过来就是少很多，少很多在数学上我们应该说少得多。]（板书：少得多）

（4）能把这句话完整地说一遍吗？（个别说，齐说）

刚刚我们已经把小猫和小猴，小猴和小狗比了，那你们能自己把小猫和小狗比一比吗？

生：小猫和小狗比，小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。

师：冠军小猫是三个小动物中最能干、最心灵手巧的一个，老师希望我们一（2）班的小朋友也能像小猫一样是个心灵手巧。

3、小结

同学们，在刚刚的学习中你们有没有发现，当两个数比较时，什么时候用多一些，少一些？（两数相差很大时）什么时候用多得多，少得多？（两数相差比较小时）

三、运用解释，深化认识

1、想想做做第1题

让学生看图，比一比，说一说。

引导：要比一比每两个鱼缸里的金鱼条数的多少，可以怎样说？自己先想想说说。

交流：你是怎样比的、怎样说的？（学生交流自己的想法，并要求说说理由）

能不能先说一说红金鱼和黄金鱼

小活动：健康操! 2、想想做做第二题：

（1）参加完折星比赛，动物王国里的小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么？听，他们在说什么？

课件播放）谁能把小熊的话读一读，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”

那么，听了小熊的话，小兔想：梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它后面画√。

先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。（一定要巡视）

展台展示交流。（为什么选18呢？）让学生自己说

有没有不一样的？

（2）刚才我们跟小动物逛了逛果园，现在老师带大家去学校看一看。体育课上，小芳和小明比赛拍球，你知道他们拍了多少下吗？小芳说：“我拍了50下。”小明说：“我拍得比你少一些。”小明可能拍了多少下？

下面请小朋友们自己选择，在你认为合适的答案后面打勾，并想想为什么要选这个？

学生独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？

指名交流。（不用展示了！全班统计即可，选12的请举手，选47的请举手）

五、猜数游戏

今天小朋友们上课都很认真，老师为了奖励你们，和你们一起玩一个猜数字的游戏，老师事先在纸上写了一个两位数，请一位小朋友当裁判并颁发奖励，请下面的小朋友猜，细心的小朋友一定能猜出来！

六、课外作业

请回家后和自己的爸爸妈妈也来玩玩猜数游戏！