Lesson 13 Summer Is Coming!名师教学设计

冀教版

六年级下册

Lesson 13 Summer Is Coming！ 教学分析

1、

学生分析

在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2、

教材分析

本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述自然和夏季活动的词汇。21·cn·jy·com

教学目标

1、

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan

（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to…

2、情感态度目标

激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。

21教育网

教学重难点

1. 教学重点

学生能够描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用。

教学准备

多媒体

教学过程

Step 1 Warming up

1.First of all, Let’s chant

Warm! Warm! Warm! Spring is warm!

Hot! Hot! Hot! Summer is hot! Cool! Cool! Cool! Autumn is cool! Cold! Cold! Cold! Winter is cold! 2. What can you know from this chant? (学生根据chant描述关于季节的名词、气候特点。) 【设计意图】：通过chant导入，激发学生的求知欲和兴趣。同时对已学旧知进行提取，为学习新知识做好知识上的准备。

Step 2 Presentation (18 minutes)

Part 1. What season is it? 1. Look and say (教师出示生活图片，学生根据生活图片说出相应的四季及天气，教师配合贴出对应的单词，为下一步的学习奠定基础。) 1世

T：What season is it ? S：（summer/winter/spring/autumn）

T：How’s the weather in spring/summer/autumn/winter?

S：----In spring, the weather is warm.

----In summer, the weather is hot.

----In autumn, the weather is cool.

----In winter, the weather is cold. （阶段小结）

T: What season is it now? How’s the weather in spring?2·1·c·n·j·y S：It’s spring, the weather is warm.

T：The weather is different in different seasons, the trees are also different in different seasons! What happens to the trees in different seasons? 【设计意图】：从学生生活实际入手，直接进入文本情境，用文本来新授重点，让学生根据文本中的图片运用已有知识进行描述，然后教师在辅助学生总结并且帮助学生突破名词单复数。【来源：21cnj*y.co*m】

2. Watch and discuss (学生观看文本第一部分视频，通过听录音、读文本、和同桌讨论并画出相应的树的

变化，以小组为单位，汇报树在不同季节里所发生的变化，同时讲授leaf 和leaves) T: What happens to the trees in different season?

Let’s watch.

T: Now, please open your book, discuss with your partners first, and then underline the sentence.

T：Let’s share your ideas.

T：What happens to trees in spring? And why? S: Trees have new leaves in spring. Because the weather is warm . T：What about the leaves in other seasons？Who want to have a try?...... ----S1: In winter, many trees don’t have any leaves.

----S2: In spring, trees have new leaves. ----S3: In summer, trees have green leaves. ----S4:In winter, trees lose their leaves. 【设计意图】：教师通过对话形式引出教学内容，让学生试着去思考文中未涉及的对象，然后引出教授内容，突出教学重点，培养学生认真思考问题的习惯，提高其信息、知识搜集的能力。【版权所有：21教育】

3. Try to imitate. （学生尝试模仿音频读课文）

T: This time, try to imitate 【设计意图】：学生尝试模仿读文本, 回归文本, 让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。

4. Talk about the pictures （学生根据图片相互问答）

T：Look at the picture and talk about it with your partner. 【设计意图】：让学生根据课件图片就所学知识进行谈论，对所学知识进行输出。

（阶段小结,引出第二部分内容）

Part 2

Summer fun 1.Listen and judge (学生听第二部分文本，然后针对Jenny、Li Ming的喜好做出回答，讲解单词fan) T：What do you like to do in spring/summer/autumn/winer?

S：-----In spring, I like to……

-----In summer, I like to……

-----In, autumn, I like to……

-----In winter, I like to……ww 引导掌握句型：I like to……

T: What about our friend Jenny and Li Ming?

What does Jenny and LiMing like to do in summer?-c-n-j-y

T：Let’s see!（看第二部分文本视频）

T: Now, let’s see one by one?

（课件逐一出示相关图片，与学生探讨Jenny和LiMing的夏趣。）

Question: What does Jenny and LiMing like to do in summer? She/he likes……

----She likes to swim ----She likes to sit in the sun ----She likes the fan. ----He likes to play sports with his friends. ----He likes to fly a kite. ----He likes to look at the clouds. 引导掌握句型：

She/he likes……

【设计意图】：通过视频及图片，让学生积极参与到听课文中来。让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的判断题来帮助学生回忆文本。

2. Extension T: Do you know what I want to do in spring? Look at the pictures and guess.

----My spring/summer fun.

----My daughter’s autumn fun.

----Children’s winter fun.

T: Wow! We all have fun in different seasons.

【设计意图】：通过对文本第二部分的拓展延伸，让学生进一步深入理解文本，能

够灵活运用: In spring/summer/autumn/winter, I like to……

In spring/summer/autumn/winter, She/he likes to……

Step 3 Discuss in group How’s the weather? What happens to trees? What do you like to do?

【设计意图】：学生通过操练不断扎实知识点的运用，从而内化所学重点知识，以对话后填表格的形式培养学生总结和提炼语言的能力。【来源：21·世纪·教育·网】

Step 4 Practice（Answer race）

以小组为单位，每组出一名学生上台进行抢答。问题由每组中出一名同学进行自由提问，问题要涉及天气，树的特点及不同季节里喜欢的活动。最后老师也要提出问题让学生进行抢答，老师要统计抢答结果给予加分奖励。

Home work: 以“Summer is coming”为题，写一篇英语作文，内容要涉及天气，树的特点以及在夏天喜欢或喜欢做的事情

，不少于六句话。

Lesson 13 Summer Is Coming！

Seasons:weather Seasons:trees Seasons:things we like to do I like to……

She/he likes to……