解决问题含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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第二课时时间的换算及计算连江县东岱中心小学陈兰香教学内容教科书第4页例1、第5页例2、做一做，练习一第8题。教学目标1．会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算，会一些有关时间的简单计算。2．结合具体的生活情境，会解决简单的实际问题。3．经历解决问题的全过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-04 13:51:00

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学校：连江县东岱中心小学

解决问题含PPT的教学设计及点评

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2018-04-04 13:51:00

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关键词：解决问题含PPT的教学设计及点评

正文

第二课时

时间的换算及计算

连江县东岱中心小学

陈兰香

教学内容

教科书第4页例1、第5页例2、做一做，练习一第8题。

教学目标

1．会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算，会一些有关时间的简单计算。

2．结合具体的生活情境，会解决简单的实际问题。

3．经历解决问题的全过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：分清时刻和经过的时间，会解决问题。

教学准备：课件、时钟模型。

教学过程

一、温故知新，明确目标。

1、课件出示填空题，学生口答。

2、揭示课题：同学们已经认识了时间单位时、分、秒，还掌握了它们之间的关系，今天我们就来解决一些有关时间的问题。（板书课题）

二、自主探究，展示交流。

1、学习时、分、秒之间的简单换算。

（1）

自主学习例1，与同桌交流一下想法。

（2）

汇报： 2时=（）分怎样想？

（3）结合回答总结：

因为1时是60分，所以2时是60加60，也就是120分，所以2时等于120分。

（4）独立完成教材第4页做一做，再展示交流，说说是怎样想的。

（可以展示错例，让学生在纠错中理解方法）

师生小结出时间转换的方法（课件出示）

2、简单经过时间的计算

（1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答（可以利用钟面模型），试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

预设：

a、数一数：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、算一算：45－30=15，是15分钟。

（4）师：怎样知道你的解答是否正确？怎样检验？

(5)比较数一数和算一算的方法，你更喜欢哪一种？(明确两种方法都可以解决问题，计算法更简洁一些) 小结：计算经过的时间有不同的方法，可以借助钟面数格子来计算，也可以直接用结束时刻减去开始时刻。

三、反馈测评，巩固新知。

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、课件出示填空题。

3、教材第6页练习一第4题。

4、教材第7页练习一第8题。

四、课堂小结。

这节课你知道了什么？学会了哪些方法？

板书设计

时间的换算与时间的计算

1时=60分 2时=（120）分

想：2时=60分＋60分=120分

45－30=15（分）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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