整理和复习教学设计第二课时

20以内退位减法

整理和复习

教学目标

1.引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,使学生进一步掌握20以内退位减法。

2.使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法,提高口算能力。

3.培养学生观察、概括能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

教学重点

使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法

教学难点

发现规律,表达规律,应用规律的过程。

教学准备

课件,口算卡片,每个四人小组一套20以内退位减法卡片。

教学过程: 一、揭题

这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习

(板书课题:理和复习) 二、口算复习20以内退位减法

老师想看看这些算式你们掌握的如何

卡片出示退位减法题目,选择两题让学生说算理,再请学生来举例几题像这样的退位减法算式,教师板书算式。

三、20以内退位减法表的整理

找规律,填表(课件出示需要补充的退位减法表) 像这样的算式还有很多,我把它们请到了课堂,你能!但有些算式找不到了家，请把它们放到合适的位置上。

四人小组讨论一下,从已有的算式中找到規律,想填哪格就填哪格!说说为什么这样填,你是怎么想的?同桌互说规律

同桌互相说一说,这个试减法表是怎么来排列的?你有什么发现呢? 学生汇报时,注意引导在叙述上的有顺序性,当学生说到横行时,要将横行的规律说完再来观察竖行。

竖看:(1)从左到右各行是技十几9、减8减7…的顺序排列的。

(2)各竖行的被减敬都是按11、12、13、…减几的顺序排列的

(3)各竖行式题中的得数,下边一题比上边一题大1.“比如13-7比12－7的得得数大1。

横看:(1)第一排都是11减几,第二排都是12减几

(2)

每一横排的减数是按从大到小排列的。减9、减8、减7…

(3)每题的得数都是右边一题比左边一題大1。例如,12-6比12-7大1。

斜看:每一斜行式的答案都相同,最外面一行的算式答察都是9.依次是8,7 差是6的式有哪几通呢? (11-5、12-6、13-7、14-8、15-9) 板书算式,11-5、12-6、13-7、14-8、15-9 这些算式有什么特点吗?

差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗? 你还能说出一组差是几的退位减法? 3、从减法表中,还能发现什么有规律的排列? (1)有四道减数与差一样的题12-6=6,14-7=7,16-8=8,18-9=9 (2)每一横排中,第一个和最后-个,第二个和倒数第二，…两个减数的和,正好是这排中的被减数,如12－9和12－3；12－8和12－4；12－7和12－5．学生如果发现其她有规律的排列,要予以表扬。

四、学以致用、巩固练习

1、运用规律,口算实践。

看着这张表,老师随便指一个算式,你能很快说出得数吗?为什么你算得这么快呀? 2、探询加减法间的关系

（1）、图四式课件出示P13的第1题

这幅图表示什么

谁能根据图,来列回式? 关于这四个,你有什么发现吗？

那么如果有这个减法12-5=7,你又能想到其他什么算式呢? (2)、根据所给的算式写另外的算式。

由黑板上的这道减法算式,你能想到另外的哪些算式呢? (3)、根据所给的数字来写加法式

现在老师这里有7个数字,你根据这7个数字,能写出哪些算式呢？

课件出示:6、7、4、8、13、11、15每个数字可以重复使用,但是每个算

式里的数字只能在这7个数字之中选择。

五、课堂总结

这节课,你有什么收获?你认为这节课谁的表现最好? 今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理,从表中式到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。

六、课堂作业

完成《补充习题》第13页。