Lesson 9 How Many?第一课时评课稿

2017—2018学年第二学期

冀教版三年级英语下册

《Lesson9 How Many》教学设计

姓 名：王煜

工作单位：馆陶县实验小学

学情及教材分析

(一)学情分析：首先，

学生在学习和生活中接触到重点词汇，在学习时较易理解。其次，三年级学生特点就是活泼，善于模仿，敢于表现。因此，在教学过程中要灵活使用教学方法，激发学生英语学习兴趣，发挥学生的学习主动性。

（二）教材分析：本节重点内容为one-ten十个英文单词以及How many _s are there? 。这些英文较为简单并且接近现实生活。因此，教师在教学活动中多给学生机会展示，发挥其学习主动性，使学生能够高效学习并能够灵活运用所学知识。

教学目标

（一）、知识目标

学生能够听懂、会说、认读下列词汇：one-ten 学生能熟练运用：How many _s are there? (二)、过程与方法目标

学生能够积极学习，主动参与教学活动，发挥学生的学习主动性。同时，学生能够将所学知识与实际生活相结合并灵活运用。

（三）、情感目标

激发学生对本课内容的学习兴趣，使学生乐于学习、善于学习并能学以致用。同时，学生能够积极参与教学活动，勇于开口表达。

三、教学重点

(一) 单词：one-ten （二）句子：How many _s are there?

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四、教学难点

能熟练运用：How many _s are there? 教具及教学方法

(一)教具：PPT、实物

（二）教学方法：情景教学法，合作学习法，动作、实物教学法，游戏教学法。

六，教学过程

Step 1, Greeting

T: Hello, boys and girls! How are you? Ss:Fine,thanks.

Step 2 Review T:What’s this? S:It’s a cat. T：Big or small? S:It’s a small cat. T:What’s this? S:It’s an elephant. T：Big or small? S:It’s a big elephant. Step 2, New Concepts 新授

Words:one-ten实物学习 （

设计意图：利用实物教学，紧抓学生注意力，在情境中学习，更生动、形象。）

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Chant: I say one,I say nine，I say two,I say eight，I say three,I say seven，I say four,I say six，I say five,I say five 利用chant检测学生学习程度、加深印象，巩固英语单词,自编歌谣，帮助理解、记忆。

Step 3 How Many? 通过数动物，引出重点句子How many _s are there? There are ... 讲解课本No.1,小组合作，小组展示，练习句子How many _s are there? There are ... 情景对话，激发学生学习兴趣，能够灵活运用语句。

Step 4,Let’s chant 听两遍录音,讲解重点句子。听录音，学生跟读。

Step 5, Homework：

教学反思：本节课单词在上一学期学过。因此，学生比较容易掌握四会单词。但重点句子掌握不牢固。需要课下发挥小组互助互学模式，帮助学困生理解、运用；其次，也需要教师在下次上课时及时复习和点拨，以巩固旧知。

英语是一门语言，重在交流。因此，教师课上多为学生创造情景，练习语句。同时，教师也应多鼓励学生在课下尽可能多的使用英语交流，才能学以致用，加深理解。

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