①杨树之歌优质课教案设计

《杨树之歌》教学设计

教材分析:

杨树普遍生长于我国各地, 《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。全诗借赞美杨树,赞美虽然普通、但默默地为人类奉献关爱和欢乐的杨树。诗人借赞美杨树,表达了对生活、对自然的热爱。

这首诗意境优美,韵律强,用比较形象生动的第一人称述说,拉近了杨树与人们之间的感情,使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。

教学目标:

1、认识7个生字,会写6个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。

4、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题,并掌握方法,形成能力。

学习杨树默默奉献的品质,感受杨树热爱生活的品质。

教学重点:

借助各种形式感悟诗意。

教学难点:

结合对生活的认知,想像大叶杨“说”的话,想像大叶杨“唱”的歌。体会大叶杨树虽然普通平凡,但乐观向上,为人类奉献着关爱,给人们带来欢乐。

教学过程:

一、导入。

同学们,你们喜欢唱歌吗?什么时候你们喜欢唱两句?

在高兴的时候,快乐的时候,心情好的时候,我们都喜欢唱歌。在幸福的时候,我们放声歌唱。听一首歌《幸福拍手歌》。(课件播放《幸福拍手歌》。)

有一种树,也喜欢唱歌。这就是杨树。(课件展示杨树图片。)

今天我们来欣赏杨树的美妙歌声吧!(板书课题)。

二、初读课文。

1、请同学们小声读一遍课文,想想你听到了什么?

2、你感受到了大杨树爱唱歌吗?你从哪些词句感受到的?(默读课文,思考,指名说。)

3、检查自学情况。

（1）这些生字宝宝你认识吗？和它们交个朋友吧。（检查生字认读情况。）

húdiépéiqíxiánrǎnzhī

蝴 蝶 陪 棋 闲 染 之

（2）生字宝宝和伙伴在一起，我们叫出这些组合的名字吧！（开火车认读词语。）

杨树 ．

染上 ．

（3）指导写字。（在学生观察、发言的基础上，课件动画展示字的笔画、笔顺。）

之 亮 感 谢 喜 使

三、理解课文内容。

1、请同学们自由朗读诗歌的第一节，思考：大叶杨成天哗啦啦地歌唱时心情怎样？（课件显示思考题。）你是从哪些词语、句子看出来的？

指名回答。

小结。（板书：乐观向上 ）

指导朗读第一节。

2、指名朗读诗歌的第二节，思考：成天快乐歌唱的大叶杨都把歌唱给谁听了？

（听一听，大叶杨在说话呢！请同学们发挥想像说一说。指名当大叶杨，其他同学采访大叶杨唱了什么，说了什么。课件相机呈现：

A、大叶杨想对小宝宝说：_______________，他唱道：________________

B、大叶杨想对老奶奶说：_______________，他唱道：________________

C、大叶杨想对老爷爷说：_______________，他唱道：________________ 让学生充分说。） 蝴蝶 陪伴 聊家常 ．．．．感谢 手掌 凉爽 响亮 ．．．．．

3、拓展:大叶杨还会把歌唱给谁听?小组里互相说一说。

指名回答后,小结。

4、大叶杨还想在它的歌声里表达怎样的感情呢?带着问题,请大家自由读第三节,边读边想。

指名回答。大胆质疑。(引导学生思考:大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳?采访“大叶杨”,请“大叶杨”用文中的话或自己的话来回答。)

让我们在朗读中和大叶杨一起感谢太阳。

5、再读读第一节和第二节,想想:大叶杨还想感谢谁呢?为什么要感谢他?

小组讨论(课件显示问题。),交流。

小结。(板书:美化生活)

6、拓展:此时,你想感谢谁呢,说出来吧,像大叶杨对太阳那样说出来吧! (先说给同桌听,再全班交流。)

四、拓展阅读。